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时间:2019-01-06
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1、初中思想品德教学中存在的问题及解决对策 摘要:初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中思想品德课在塑造学生的价值观方面起着重要的作用,但是在初中思想品德教学过程中还存在着很多的问题,比如,学生对思想品德课没有足够的兴趣、思想品德教师的素质不高等,只有解决了这些问题,才能保证初中思想品德课程教学质量的提高。 关键词:初中思想品德;教学过程;存在问题;解决措施 随着教育改革的不断深入,初中思想品德教学过程中存在的问题日益显现出来,这些问题的存在会对师生的教学产生影响,所以解决这些问题,已经成为教学改革的重要工作。本文主
2、要对初中思想品德教学中存在的问题以及解决对策进行探讨。 一、初中思想品德教学中存在的问题 1.脱离了教学目标4 初中思想品德教育的目标是,通过对学生心理品质、思想道德、社社会发展等方面的教育,培养学生的道德情操、心理品质以及法律观念,从而增强学生的社会责任感,树立崇高的社会理想。但是目前初中思想品德教学的主要目的是应付考试,重视知识的传授,轻视道德的培养,重视课堂学习,轻视课外实践,这就造成了教学目标的偏离,教师也就不能对学生的思想进行引领,学生也就不能形成正确的世界观与人生观。很多学生对初中思想品德不感兴趣的主要原因是教
3、师在讲课过程中不突出重点,就渐渐失去了兴趣,教学效率也得不到提高。 2.忽略了学生的个性发展 根据学生个性发展的差异有针对性地指导学生的学习是有效学习的方法之一,传统的教学采用的是“填鸭式”的方法,教师只要求学生对课本知识进行记忆,这种教学方式忽视了学生的个性发展,学生就会对思想品德学习失去兴趣,阻碍了学生思维的发展,思想品德教学效率也大大降低了。我国最缺少的就是创新型人才,很多大学生毕业以后找不到工作,主要原因是能力不足,很多大学生毕业以后成为一个非常听话的人,缺乏创新思维,个性得不到充分的发展,所以,重视学生个性的发展是
4、教育应该面对的问题。可能很多没有很高教育背景的成功人士,最后成功了,那些学习好的人最后还是要去给他们打工,这就说明了尊重个性发展的重要性,再加上中国的父母思想比较传统,学生的思维发展也受到限制。 3.学习内容远离生活 初中思想品德是思想品德思维的启蒙课程,其设定的主要意义是引导学生形成正确的思维方式,使学生的素质修养得以提 高,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这就需要思想品德教师在教学过程中,将生活中的点点滴滴融入课堂教学中来, 用生活中的实例来开拓学生的思路,让他们在生活中就培养起对思想品德的兴趣。但是在现实的
5、教学过程中,很多教师只是对教材上的内容进行简单的讲解,这样学生对思想品德的理解就更加模糊,学生就会逐渐失去对思想品德的学习兴趣,所学知识与实际生活相差甚远,就会让学生失去学习兴趣。4 二、初中思想品德教学中存在问题的解决对策 1.坚持因材施教原则 因材施教主要是指根据学生的个体差异来选择正确的思想品德教学方式,根据学生本身存在的差异有针对性地指导教学,最终实现学生的均衡发展。要实施因材施教就要求教师要对学生的个性进行充分的了解,根据学生的特点来帮助他们制定合适的学习目标,保证每个学生都能掌握思想品德基本知识,还要让他们体验
6、到思想品德教学的乐趣,逐渐培养起对思想品德学习的兴趣。比如,在学到“公民的权利与义务”这节课时,教师可以通过创设教学情境的方式,让学生在享受到权利的同时也不要忘了履行义务。教学完成之后,教师可以对学生的知识掌握情况进行考察,然后根据具体情况对学生进行指导,保证全体学生都能掌握思想品德的基本知识。在教学过程中,为了吸引学生的注意力,教师还可以创设故事情境,让学生能深刻地理解知识。 2.坚持理论联系实际的原则4 理论联系实际是一种有效的教学方式,将所学的理论知识与实际生活中的情况联系起来,这样就可以把抽象的思想品德知识具体化。因
7、为初中学生的想象力还不完善,思维活动受到很多因素的制约,与实际情况的联系可以让学生亲身体验到思想品德带给他们的感受,学生就会对思想品德产生兴趣。比如,在讲到消费者权益方面的内容时,教师可以向学生提问,在生活中有没有权益受到侵害的情况,学生就会说,在超市买的东西回到家发现变质了,还有短斤少两现象也很严重,学生就会就这件事讨论起来,课堂气氛也活跃起来。所以,在教学过程中,多联系一些实际案例,让学生能在实际的生活中感受到思想品德的魅力,最终实现学习兴趣的提高。 初中阶段是学生发展的关键阶段,对这个阶段思想品德的教育更是对学生人生观、
8、价值观、世界观的形成有着重要的作用,所以要加强对初中思想品德的改革,将教学过程中存在的问题采取相应的政策进行解决,这样才能真正实现教学效率和质量的提高。 参考文献: [1]王巾艳.书山有路“趣”为径:浅谈对学生学习思想思想品德课兴趣的培养[J].现代经济信息
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