浅谈中等职业学校体育教学的研究

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1、浅谈中等职业学校体育教学的研究　　摘要：社会的发展、科技的进步、物质水平的提高，人们生活质量得到了明显的提高，求温饱的体育与小康社会有质的区别：前者只是一种求生存和延年益寿的概念，是满足最低层次需要的、一种单纯生物医学模式的体育；后者则顾及享受，谋求发展和生理需要的概念，是满足高层次需要的一种体育。生活方式的改变使人们的体育意识，体育需求都在发生根本性的变化。现代社会要求人们科学的指导和不断接受新的体育教育，使体育教育成为伴随人们一生的生活方式，这一过程就构成了体育系统，体育是素质教育的重要组成部分。　　关键词：职业教育发展体育体

2、育意识　　一、中等职业学校体育教学的研究　　（一）体育教学的重要性4　　体育教学的发展、教养、教育的职能是在体育教学过程中实现的。体育教学是教学职能的载体，体育教学的教养职能表现在使学生掌握一定的体育文化科学知识与技能，增强体育文化素养；育教学的发展职能表现在除增强学生体质，提高人体各项能力外，还应有效的发展学生的智力，情感，意志以及观察，思维，创造能力等；体育教学的教育职能体现在寓思想品德教育与体育教学过程之中。根据社会发展和学生身心发展的需要来安排体育教学。也就是说体育教学要与社会发展的需要相适应，体现了教学活动于社会需求之间

3、的必然联系，从而决定了体育教学目标以及与之相适应的教学内容、法和手段。体育教学要与学生身心发展的特点和学生的可接受性相适应，揭示了体育教学从纯生物学效果向心理的、社会的、三维体育发展的趋势。　　（二）中等职业学校教学内容的选择和利用　　职业学校因其自身专业需要，在教材使用上，除了使用中等职业教育国家规划教材课本外，应该结合本地区与本校的特点，注重校本教材的开发和利用，以适应体育与健康课程改革的需要。在校本体育资源整合过程中，要注意，以下几点：牢固树立“健康第一”的指导思想；根据“身心全面发展”的教育原则，纠正片面追求“生物效应”倾

4、向，推进“素质教育”的具体实施，全员参与，面向每一个学生；加强教材内容与学生个体、社会生活、职业技能之间的联系；根据“终身教育”要求，强调“以人为本”，以学生为主体的教育思想，重视学生自我追求和体验体育文化的价值取向。对于传统的教学内容进行创新，通过改变组织教法来激发学生的运动兴趣，拓宽体育在追求健康与文化方面的适用范围，使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性，能够满足学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维，最终帮助学生达成自我确定教学目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。　　二、中等职业学校体育课程研究的

5、必要性　　（一）教育改革对体育课的影响　　根据当前教育改革的方向，中等职业学校体育教育应贯彻“健康第一”4的指导思想，培养学生终身体育的理念，提高学生身体素质。在新课改的标准下，根据中等职业学校各专业的特点，结合体育教学各种方法，探讨制定新的体育教学方法。既能教会学生体育知识又传授各种体育健身的方法和理论知识，使学生对体育产生浓厚的兴趣，从而培养学生良好的体育素质和终身体育意识，为今后的工作和生活打下良好的基础"因此，在中等职业学校进行体育教学方法的改革，找到合适的体育课程教学内容安排，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更对学生将来走

6、向实习或就业单位及适应社会的能力打下良好的基础。这也正成为职业教育的共同追求，是新时期教育发展的趋势。　　（二）新课改对体育课程内容的影响　　改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过去注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容的这一转变，力争反映现代科技发展的新成果，使课程具有时代精神。此外，体育课的教学不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学

7、生现实生活的基础上。课程内容切实反映学生生活经验，努力体现时代特点，将会有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大的调动学生学习的主动性和积极性。　　（三）健康体育和快乐体育在体育课中的作用4　　在贯彻健康第一、享受快乐体育的思想指导下，淡化运动技术规范要求的同时，强调体育对人的身心快乐的影响；注重发挥体育在竞争、友谊、合作、意志与精神方面的价值，以及协调体力与品德修养之间的关系，以达到全面提高应变能力、生存能力、生活能力、独立意识、竞争精神及个人价值观的目的。在体育课的教学中，利用新的教学方法，使体育课的教学能够提高学生

8、的综合能力，使体育不仅能够强身健体，还能够带给人快乐和健康。促进了体育与其它学科的联系，培养了健康体育和快乐体育的思想。　　三、结语　　总之，中等职业学校体育教学不仅有高中阶段教学的一般性，而且具有职业教育的特殊性。中等职业体育教学与学生就业衔接紧