论初中数学教学生活化的有效性

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1、论初中数学教学生活化的有效性摘要：数学知识在我们的日常生活中是无处不在的，它同时也是学习好其他理科知识的前提。知识源于生活，教师应该让学生投入生活进行学习，将数学知识尽可能地与生活相结合，加深学生对数学知识的理解，提高学生的数学学习能力。关键词：初中数学；教学生活化；有效性本文针对初中数学教学生活化的有效性展开分析,首先讨论初中数学教学的状况，聚焦初中数学教学生活化的作用，并提出这方面的相关应对方法，目的是促进学生学习能力的提升。一、初中数学教学在当下的基本状况教师要解决问题，就必须从当前问题所处的状况进行分析，以求得到最好

2、的纠正效果。教师从教科书上可以发现，有些知识点引用的内容有些过时，过于严格、完美，没有与生活实际紧密相连，选用的教学方法也比较传统，基本上是在黑板上进行一切关于理论知识展示的粉笔战，片面地传播教材知识点，学生的实际应用能力和创新思维往往受到巨大的限制。采用的教学工具比较单一，没有充分利用科技化的多媒体设备。二、聚焦初中数学教学生活化正是因为生活处处逢数学，不论是经济的发展，还是日常生活的应用，如果少了这门科学，人们就会失去对事物的正确判断和思考。我国闻名的数学家华罗庚认为，浩瀚无边的宇宙，缥缈的尘埃，火箭的发展，化学的巧妙，

3、生物的演进，地球的日夜变化，都蕴含着数学科学知识。教师应当重视初中数学教学生活化的有效性，结合教材知识将学生的思维引导到生活中确确实实存在的例子上，培养学生对数学学习的兴趣，调动学生学习数学的热情和积极性。例如在教授学生关于两点之间最近的距离是直线时，就可以引入生活中的例子，教师可以就地取材布置几条路线供学生挑选，然后让学生讨论得出结果，这样便很好地接近了生活。为学生展现更为生动的画面，为今后的数学可持续发展做了充分的准备。三、着眼现状，思考数学教学生活化的方法教学方法必须要结合教学现状和学生的学习状态,从深层次设计符合学情

4、的学习方法。1.展现生活情形，触发学习动力为了能够让学生充分地理解课堂教学内容，有一些数学课堂上的知识是可以与生活场景相结合的。让学生体会到真实的事物中确实存在科学理论，学生就可以巧妙地运用生活中客观的物体来与之判别。例如，在学习轴对称图形这一数学知识点时，可以将“镜子中的我”展示给学生观看，让学生了解镜子中的自己和现实中的自己有哪些数学特征，学生经过思考之后教师再给学生分析概念，促使学生更好地接纳数学知识。教师要在教科书上面多加探索，寻找更好的生活例子展示给学生。1.充分利用多媒体课件传授数学知识多媒体是先进的教学工具，有

5、声有像，能够灵活多变地展示信息，是与传统教学不一样的教学方法，可以将课堂上难以理解的、教学空间难以达到的生活内容方便地投影出来。原本沉闷的教学气氛就会变得活跃、热闹。现代多媒体教学还可以直观地引导学生对知识点进行思考、判断，使知识学习变得更加轻松，从而提高了教学的有效性。为了能够让学生主动地学习数学，不单纯地死记硬背、模仿，要让学生融入生活场景中，将数学知识与之结合起来，这样会达到意想不到的效果。参考文献：⑴卢青•初中数学生活化教学探讨[J]•新校园：中旬,2015(5).[2]张秀娟•初中数学教学的生活化研究[J].教师,

6、2015(8)・编辑赵海宏