浅谈小学数学教学活动的实践

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1、浅谈小学数学教学活动的实践　　【摘要】小学数学是九年义务教育阶段的一门基础课程。在新课程理念下，如何搞好小学数学教学，提高学生的学习实践，达到素质教育的目的，是我们广大教师密切相关的问题，也是时代发展所需。　　【关键词】小学数学；实践活动；素质教育；基础教育；新课程理念　　数学是小学阶段的一门重要的课程，和其他学科一样，小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。在小学数学教学中，有的教师忙于课堂教学内容和方法的改进，而轻视了数学实践活动对学生身心发展的积极作用；还有的教师认为

2、，实践活动费时、费力，加重了师生负担。其实，数学实践活动以其丰富的内涵、多样的形式，绽放出巨大的魅力，符合学生身心特点和身心发展规律，有利于学生健康全面发展，要积极开展这项活动。　　1.充分利用数学课本中的实践活动内容　　实践活动内容具体而广泛，数学教材中就有许多实践活动的内容，它体现了动手、动脑相结合，课内所学和课外活动相统一的思想。4　　我参加的一次数学观摩活动就很有说服力。活动一开始，教师把学生分为若干合作活动小组，教师引导学生说出他们最想知道的事作为活动切入点，学生现场采访调查了观摩教师

3、所在的地区、县市分布情况以及年龄结构、兴趣爱好和学校的班级数，学生人数等问题。此后，各合作小组分头完成统计表和统计图的制作。整个活动过程中，同学们有的制表，有的记录，有的剪纸条，学生们人人参与，积极投入，力争第一。还有一组同学在电脑上忙起了绘图，同学们的活动热情极大地感染了教师，就连听课教师也不甘寂寞，参与学生活动，指点迷律。通过这次活动，巩固了所学的知识，锻炼了能力，培养了学生团结协作的精神。　　在数学教学教程中，也可以随机穿插实践活动，如学完分数的认识后，布置让学生把苹果切成不同等份，进一步

4、加深对分数的认识。如把绳子折几次求每段绳子的长和用绳子测井深等问题，都可以让学生动手完成，得出结论。又如我在教完三角形、平行四边形、梯形面积计算后，练习中有计算中队旗旗面面积的问题，让学生动手做一中队旗旗面，边做边思考，学生们很快就得出几种不同的解法。活动激发了学生的创新动机，诱发创新意识，启迪了学生思维火花，学生将所学知识转化为对问题的解决能力。学生养成了遇到问题积极动脑，发挥想象，以寻求最佳解决问题的方法等思维品质。又如五年级数学课本中有对校园绿化面积调查的题目，学生经过调查，既巩固了所学知

5、识，也使学生真正懂得了“手不折花，跳不涉绿”的真正含义，在潜移默化中受到公德教育和爱校如家的教育。　　2.联系生活实际，创设数学实践活动　　数学源于生活，从最早的结绳记事到今天的计算机应用，生活中到处都有数学知识和数学现象，只要教师善于启发，诱导和发掘，生活中的许多问题都可作为数学实践活动的内容，如购物问题中应付多少？找零多少？铺地用地砖多少的计算等。指导学生学会观察社会，认识社会，并要求学生用所学知识解决生活中的实际问题。给学生布置如不用攀爬电线杆，怎样测定电线杆的高度？窗户玻璃破损成不规则多

6、边形，怎样很4快裁取玻璃安装？学生兴趣高涨，引导学生认识自然，动脑思考，独立发现并提出问题、分析问题、解决问题，养成善于观察，勤于动脑的好习惯。　　3.通过趣闻轶事，丰富数学实践活动　　通过趣闻、轶事及科学家的故事，感染和熏陶学生。用课外知识激活学生思维的能动性，如“高斯求和问题”，怎样才能很快得出结果5050。又如通过介绍“哥德巴赫猜想”的研究，讲我国数学家陈景润在极其艰苦的条件下做出的伟大成就，激发学生的民族自尊心、自豪感和学习数学的热情。这些都是学生在课本中没有接触，但又乐于接受的知识。　

7、　4.采取多样的形式，开展数学实践活动　　举行合理、恰当的竞赛，在规定的时间和场地，以动手操作和训练思维的敏捷性、准确性为目的，让学生完成一定量和一定难度的题目，如怎样把不规则形钢板截取最大圆？不用尺子怎样测量操场的周长？怎样数三角形的个数，开发学生非智力潜能，给学生以智慧和美的启迪，以养成良好的思维品质，转变学生的学习观念，实现由家长、老师“要我不学”到“我要学”的质的飞跃。　　数学实践活动内容，形式多样，教师在组织活动时，在内容的选择上应有针对性、趣味性和可操作性。还应根据学生的年龄特征和知

8、识水平而定，最好是分年龄、分层次进行。形式可采用兴趣小组、游戏、竞赛、调查采访等，即不同的内容应选用不同的形式，教师还应适时给予恰当的检查和必要的反馈，切莫撒手不管，虎头蛇尾。4　　总之，数学实践活动要让学生在实践中发展，活动中求知，也为学生的兴趣培养和特长发挥提供良好的场所和自主发展的机会。学生在实践中增长知识，在活动中锻炼才干，有效地推动新课程改革进程，为课堂教学补充新营养。　　参考文献　　[1]《教师资源网》　　[2]《新课改目标》　　[3]《中国教育论坛网》　　收稿日期：2013-04-