坚持“引导、模仿、观察”，不断激励学生表达

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1、坚持“引导、模仿、观察”，不断激励学生表达　　要想不断提高学生的表达能力，教师在教学中就必须坚持“引导、模仿、观察”，不断激励学生表达。教师要立足课堂，引导表达；坚持读写结合，让学生模仿表达；指导学生认真观察，深入生活，学会表达。只要遵循学生的认知规律，实施优化的教学法，学生的表达水平就会稳步提高。　　一、激发兴趣，引导表达　　心理学研究表明，紧张和害怕是人们在说话前和说话过程中常常出现的心理障碍，小学生自尊心强而自信心弱，因担心说话出错引起同学的笑话和老师的批评，想说而不敢说。教师在课堂教学中，要注意鼓励学生发言、保护学生的自尊心，采用“插图说话、课文补白、游戏表演”等形式，创设情景，激发兴

2、趣，引导学生表达。　　利用插图，创设情景。不少课文配有生动形象的插图。这些插图，体现了学生以形象思维为主的特点，能激发学生观察、联想和说话的兴趣。教师应善于利用这些插图来设计口语训练。教师可引导学生观察插图，展开想象，看插图说说课文所没有叙述的人和事，以加深对课文的感悟，提高口语表达能力。4　　利用补白，创设情景。许多课文由于篇幅限制和布局的需要，有的在细节处省略，有的在结尾处言虽尽而意未了，这些都为学生的口语表达留下了广泛的空间。教师可根据教材特点，引导学生循着作者的思路，进行合理想象的补白训练。　　游戏表演，创设情景。教师利用内容有趣、情节生动、故事性较强的课文，营造氛围，让学生置身其中，

3、充当不同的角色人物，自编自演，进行语言模仿的交际训练，不但能激发学生说的兴趣，而且能有效地提高学生口语表达的能力。　　二、读写结合，模仿表达　　叶老曾强调：“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习”，读写有着相互作用和密切联系。读写结合应是多方位和多角度的，教师在课内认真指导学生读书，坚持有效的读写结合，学生表达能力就能不断上升。　　依据课文，即时安排训练。在阅读教学中，要重视平时阅读的小练笔。每篇课文讲读过程中，除了读书之外，安排适当的时间进行听说写练习，由读迁移到听说写，可以是内容的迁移，也可以是语言形式的迁移。教师结合教材特点设计仿写、改写、扩写、续写等练笔实践。

4、　　依据课文，学习构段方式。为使学生掌握一些基本的构段谋篇方法，可结合课文中典型构段谋篇的范例进行训练。如《海底世界》三、四自然段的总分式，《美丽的小兴安岭》全篇的总分总结构。在教学中有意识地引导学生认识这些常见的段式结构，掌握组句成段、连段成篇的规律，引导学生观察与文本相联系的事物，学习迁移运用，学生的习作就能逐渐做到言之有物、有序，逐步写出结构比较完整的文章。4　　依据课文，模仿描写方法。课文中的许多描写方法可以引导学生学习模仿，如《鸟的天堂》第二部分是动态描写。作者运用了以静衬动，动中寓静的方法，先淡淡描写一句：“起初周围是静寂的”，为群鸟活动的“热闹”场面铺设了背景。接着作者从鸟形、鸟

5、声、鸟类和鸟的动作等方面，运用多组排比尽情描绘，形象逼真地描绘出一种百鸟争鸣的“热闹”场面。在充分想象这一由静转闹的过程后，让学生想想生活中还有哪些由静转动的事物，学生运用文中的方法描绘生活中的场景，达到了很好的模仿效果。　　课文中可以引导学生模仿的读写结合之处不胜枚举。教师要认真把握，学生在仿写过程中借鉴范例的框架，把自己想要表达的零散的材料组织成文，同时吸取范例中文句或技法的精华，融化为自己的语言表达出来。　　三、认真观察，善于表达　　学生只有有目的地感知事物、观察事物，才会发现生活中的素材。学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此教师要创设条件，开展活动引导学生观察。　　

6、创设条件，引导观察。为了让学生有物可看，教师可以在教室中布置生物角，让学生亲手在花盆中种上大蒜，由专人负责，浇水施肥；买个鱼缸，养几只小蝌蚪和几条小鱼，定时喂食。课余时间，教师与学生一起看看大蒜有没有发芽，逗逗蝌蚪，喂喂小鱼，培养学生的观察兴趣，随机教给观察方法，定期让学生汇报观察结果。这样很多学生就会描写出蝌蚪的样子，写出蝌蚪是怎么变成青蛙的；学生会详细记录大蒜的生长过程，叶子颜色的深浅变化。细致地观察，学生能抓住特点把事物写得具体、形象和生动。4　　开展活动，深入观察。教师要精心安排丰富多彩的活动，引导学生用眼耳鼻手去摄取生活素材，使学生习作言之有物。如春天来了，带学生到公园参观游玩，到郊

7、外放风筝；夏天去野外登山；秋天参观果园，采树叶制作叶脉书签；冬天去雪地打雪仗。此外鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，在社会和自然生活中让学生增长见识，丰富生活，触发联想。观察积累的材料多，习作时才能得心应手。　　教师在教学中，只要激发学生的兴趣，抓好范例、模仿写法，深入生活、认真观察，不断积累、丰富的素材，这样学生无话说可变成滔滔不绝，不会写可变成妙笔生花，千篇一律可变成百家争鸣，表达能力就会