浅谈农村寄宿制小学学生心理健康教育开展与实施途径的策略

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1、浅谈农村寄宿制小学学生心理健康教育开展与实施途径的策略　　一、问题的提出　　现代社会独生子女较多，虽然是农村的孩子，但是他们处于养尊处优的环境中，由于受社会、家庭的不良影响，学生自主精神淡化，自立、自理行为缺失，依赖性强，缺乏刻苦学习的精神，情感比较脆弱，往往坐享其成、贪图享乐。尤其是寄宿生，共同表现为独生子女综合症，由于亲人的倍加呵护，过分依恋家人，独立性差；独生子女独处时间居多，所以不会与同伴相处，不会体谅他人，欠缺友爱互助意识及合作态度；在家中集众多宠爱于一身，常以自我为中心，不太能委屈小我遵守行为规范。所以，我们认为有必要从根本上让

2、他们成为品行端正、身心健康、积累丰厚、善于探究、习惯良好、学有所长的未来公民。　　二、农村寄宿制小学学生心理健康教育的开展　　学校、家庭、社会三者之间的密切配合、形成共识，是学生心理健康教育顺利开展的关键。只有建构起学校、家庭、社会三位一体的儿童心理健康教育立体网络，才能将儿童心理素质的培养贯穿到学校教育教学活动的过程中去，落实到家庭、社会活动的全方位。　　1.提高教师自身心理素质，为学生创造优良的心理环境。　　前苏联教育家契尔卓娃说：“教师心理素质对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。”4只有

3、心理健康的班主任，才会有心理健康的班集体氛围。假如班主任情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生心灰意冷、无所适从，丧失上进心。因此在工作上、生活上，不论是顺利还是挫折，始终要一如既往地热爱学生、热爱工作，要善于控制自己的情绪，不感情用事，用自己乐观向上的心境去感染学生，使他们始终保持轻松愉快的心境。　　2.家庭教育对学生心理健康的影响。　　当前家庭教育状况存在着不少的问题，令人担忧。许多家长重智轻德，“望子成龙，望女成凤”的心情十分迫切。在物质上舍得大量投资，但对孩子多方面的情感和精神需求却关心甚少。有的家长长期在外经商或从事其它职业，把孩子留

4、在学校，根本不过问孩子的思想情况，他们被迫过着一种“成人化”的生活。这种让孩子过早地让像成人一样独自生活很大程度上妨碍了学生健康成长，进而导致了个性的畸形发展，同时也给学校德育带来了诸多问题。　　三、寄宿制学校开展心理健康教育的具体措施　　1.开设心理健康辅导课。　　为了确保心理健康教育具有系统性、长效性、规范性，要求心理健康教育辅导课从班会课、团队活动课或课外活动课等时间中安排，列入课表；要求教师要认真备好辅导课教案，保证教学效果，确保心理健康教育的计划、课时、人员落实。　　2.开设倾吐心声的信箱。4　　要积极鼓励学生在学习和生活中遭遇不

5、称心的事时，心里烦燥时，遇到困难自己无法解决时，受到同学或老师的批评指责心里有怨气时，把想要说的话、想吐的怨气、想问的问题写在小纸条上，投入倾吐心声信箱，从而使信箱成为介绍心理知识的教育平台、化解学生思想矛盾的保健站、融洽师生关系的缓冲站、激励学生进取的加油站、调解学生家庭矛盾的中转站。　　3.开辟解开心结的热线电话。　　学生在学习、生活中遇到心理困扰，心理咨询和信箱能为他们指点迷津、排忧解难，但在节假日，特别是暑寒假，脱离学校生活，在家庭、社会交往中遇到了挫折怎么办？可以开通师生心理咨询热线，学生可以通过心理咨询热线电话求助。　　4.开展

6、丰富多彩的校园文化生活。　　要积极开展各种喜闻乐见、丰富多彩的活动，时时处处为学生搭建展示成功、表现自我、竞争合作的舞台。各类活动的开展要有利于保护和发展学生的健康心理，让学生在活动中接受锤炼、健全人格。　　四、在寄宿制学校小学生心理健康教育问题上的几点总结：　　1.学生成长的环境包括家庭环境、社会环境、学校环境，因此，心理健康教育的内涵包括了与家长、与社会建立协调的关系，否则对学生的教育也是不完整的教育。　　家长、全社会都要来重视、维护学生的心理健康，应该正确地认识、评价学生。作为社会来讲，更要为学生的心理健康发展提供良好的心理环境，减少

7、学生视觉、听觉的污染，从正面引导我们的学生健康成长，使其树立正确的世界观、人生观。　　2.学校心理健康教育应该成为全员教育。4　　在寄宿制小学，科任老师、生活老师都与学生直接接触，都是影响学生心理发展的力量，要营造良好的学校心理氛围，促使学生心理健康发展。　　3.加强小组辅导。　　学校心理健康教育课堂教学以班级为单位，由于学生的心理需求、个性爱好、观念、行为的千差万别，班级辅导有时难以满足学生的个别差异，而个别心理辅导又仅针对具体问题，这就要求开展小组辅导。　　4.心理健康教育要全面渗透在学校教育教学的全过程中。　　学校教育是一个不可分割的

8、整体，学校各种教育要素之间都是相互影响、相互制约的。教育者和受教育者之间所有的活动也是相互影响和相互制约的，许多现象和效果更是互为因果的。因此，在学科教学、学校德育和德育管理工作