浅谈高中历史教学与创新能力的培养

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1、浅谈高中历史教学与创新能力的培养　　摘要：随着社会的不断发展，对创新的要求越来越高，培养创新型人才成为当代高中教育的重点之一。培养创新能力最重要的是培养创新型人才和创新思维意识。在新课程的背景下，高中历史作为一门人文学的学科，必须打破传统的教学方式，在新的形势下，采取创新的教学方式，重视教育资源的开发，培养学生的创新思维。结合多年教学经验，就高中历史教学与学生创新能力的培养谈一下经验。　　关键词：高中历史教学；创新能力；开放式；探究性　　随着教育的发展，新课程改革的不断深入，发展学生的创新意识、营造创新型人才成为大力推进素质教育和课程改革的一项重要内容

2、。作为一名高中历史教师，在教学中要采取多种教学方法和教学活动，努力为学生创造具有创新、开放的教学环境，使学生在学习中培养创新思维和创新意识。　　一、在教学中采用创造性教学理念4　　传统的高中历史教学往往是采取单一的教学模式、教学方式和教学手段，不能引起学生学习的兴趣，使得教学不能取得理想的效果。这就要求在新课程标准下，转变教学观念，使用新的具有创造性的教学方法，让学生主动投入学习。在教师的教学过程中，要树立现代教学理念，设计具有创新型的课程教学教案，采用多种教学媒体，激发学生自主学习的积极性，从视觉、听觉等多种感官上让学生体验历史、了解历史、发现历史、

3、把握历史规律。与此同时，教师应深入钻研教材和课程，设计有针对性的教学主题。　　比如，在进行“工业革命”的课程讲解时，教师就要通过各种渠道收集相关材料，让学生去探索，去回答一些具有广泛性的问题，主要问题是：工业革命总共进行了几次？工业革命给世界造成了什么影响？工业革命对现代的生态环保产生了什么不利的影响等问题。在教学中让学生采取讨论等多样性的学习方式，让学生自由发言，充分发挥学生的主动性、积极性和参与性，在遵循历史的基础上，探讨历史和现实的科学态度，提高创新认识和实践能力。　　二、在教学中实施开放式教学　　传统的历史教学方法已不适应当前高中历史教学形势的

4、需要，所以就要打破原有的课堂教学模式，充分发挥学生学习的主动性，在教学中采取开放式的教学，让学生带着问题去积极寻求解决的途径，通过不断地解决问题掌握知识，也可以引导学生通过多种途径获取有效的知识信息（如网络、图书资料、图片、相片等），培养学生主动学习、社会学习、终身学习的学习方式，这也是新课程标准下对学生创新能力培养的教学要求。所谓开放式教学就是指教师要求学生在规定时间内，按照教师提供的内容，完成必要的学习任务，实现理想的学习成果。　　比如，在“楚汉之争”的课程教学中，教师就可以安排学生总结楚汉之争“为什么项羽会失败，刘邦会获胜？”“假如你是项羽，你如

5、何处理好当时的人际关系？”4等观点，并要求学生写出小论文，要论点鲜明、论据清晰、句子流畅，要从正面去分析，并根据当时的历史事件总结现代企业（团队）的用人之道。　　三、在教学中组织学生开展专题辩论　　在教学中组织学生开展专题辩论是在新课改要求下培养学生的创新能力，发挥学生的学习主体性、教师教学指导性的最好办法。在进行辩论专题选题的时候，教师要有针对性地选择正确的专题，确定正确的辩论方向。进行专题辩论要提前把辩题交给学生，并按辩题将学生分为正、反两队，每队推选出三名代表进行辩论。在这个过程中，教师可以帮助学生利用图书馆、网络等丰富辩题的资料，在这个资料搜集

6、的过程中增大学生的知识储量，提高他们的创造性思维能力。　　比如，可以针对历史上有名的“焚书坑儒”组织学生进行辩论，通过辩论，让学生对这一历史形成一个客观公正的评价。这样一来，学生不仅知识水平有了很大的提高，同时在获取知识、解决问题的能力上也得到了提高。　　四、在教学中引导学生进行探究性学习　　教师进行创新教育就要善于捕捉学生需要解决的问题，并利用高中历史知识中的问题来引导学生探索、研究，最终解决问题，获得知识。引导学生进行探究性学习，首先就要根据课程中的知识确定多个问题；其次教师要引导学生通过对资料收集、阅读、整理、研究得出结论或答案；最后教师要对学生

7、的结论进行分析指正。探究性学习是为了调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，开发学生的潜力。　　比如，在“我国受列强欺凌”的课程教学中，教师就可以提出“我国地大物博，为什么还会受到列强的欺凌？”“我们应如何避免受欺凌？”4等问题，得出国家要兴，科技必须要兴，必须要有人才，才能有强大的国力，才能避免被欺凌。　　综上所述，在高中历史教学中，利用大量的历史知识和材料对学生开展创新能力的培养和教育是很有必要的。在实际的教学中，为了培养学生的创新能力，必须要把握好教学质量，注重学生思维的培养，培养学生具有创造性人格、发散性思维和独创性思维等。只有

8、这样，高中历史教学对学生的创新能力的培养才能收到良好的效果。　　参考文献：　　[1]郭云超.浅