初中物理教学探微

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1、初中物理教学探微　　为深化教育改革，全面推进素质教育，国家制定了新的课程标准，新课程标准的一个重要特点是注意学科渗透，这不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。这必然使课堂教学呈现出多元化的局面。教师在课堂教学中既要展现教学课程的魅力，又要使学生品味成功的喜悦；既要提高教学活动的吸引力，又要以自己内在的人格魅力来成为学生学习能力的培养者，成为学生人生的引路人。本文仅就新课标下，初中物理课堂教学中如何体现教学的优化，实现教学相长的效果谈几点粗浅体会，以待大家指点。　　一、激发学生学习兴趣，提高教学效率　　俗话说“兴趣是最好的老师”，因此激发学生学习物理的兴趣

2、，诱发和树立学生正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”开发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。激发学生兴趣，我们可以从以下几方面入手：　　1.重视教学“引入”和“物理实验”的作用　　常言说：“良好的开端是成功的一半”4。对初中学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣，因此，我们对每节课的引入要注意精心设计，一节课的开始就将学生的学习兴趣调动起来。作为物理课程，它是以物理实验为基础的自然学科，因此我们的课堂引入可以充分利用

3、实验，用实验来调动学生的学习激情。　　2.利用知识在生活中的运用来调动学生的学习兴趣　　初中物理教材中的物理知识应用在生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生活技能，使即使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。在讲授电学知识时，我们可以讲到各种用电器的利用、维修、注意事项等。我们也可以用自行车、摩托车、汽车、常见故障分析，来综合复习力学和电学规律，以此加深学生对物理原理的理解。这些应用的实例都可以充分调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。从而变被动接受知识为主动求知。　　3.以“成功体验”

4、激发学生学习兴趣　　每个人都有一定的“虚荣心”和“自尊心”，我们在教学中一定要注意：不要一味的否定学生，要注意挖掘学生的优点和长处，要对学生的思想、操作等做出及时的肯定和诚恳的赞扬，使每个学生都感受到成功的快乐，从而激发学习兴趣。　　二、物理教学中要注意减轻学生课业负担　　学生普遍感到物理难懂难学，思想负担和课业负担较重，怎样才能有效地减轻学生负担呢？我在教学中，做了几点尝试，取得了一定效果。　　1.改革课堂教学，让学生在轻松中掌握知识　　我们都知道：课堂教学是学生接受知识的主战场，打破“堂上由着老师灌”4的局面，实施新的教学模式，让学生成为课堂的主人，大力开展讨论课

5、、实验课，让学生在讨论和操作中得到知识的掌握，从而减轻学生的学习压力，减轻学生的思想负担。　　2.认真对待习题，切实减轻学生的课业负担　　人们常说“海水舀不尽，习题做不完”，实际上学生所作的大多数习题，都是在重复着同一类习题，我们教师要认真组织习题，抓住典型，举一反三，触类旁通，让学生少做题、做好题、精解题，在知识讲解上，多给学生讲方法，使学生掌握怎么学，而不是学什么，在习题的布置上，认真选题，提高学生做题效益，减轻学生课业负担。　　三、合理利用实验、课外知识和多媒体教学，提高学生能力　　物理学科是以实验为基础的学科，因此，我们要特别注意实验在学生能力提高中的作用。当

6、然，重视实验并不是要求老师自己完全控制实验，而是科学的安排实验，尽可能多地给学生创造亲自动手的机会，让学生在实验的过程中，认真观察、缜密思考，切实让学生的各方面能力得到提高，比如，我们做电学实验时，可以让学生亲自动手连接用电器的线路，让学生在操作过程中得到动手能力、观察能力、思维能力、归纳总结能力的提高，我们教师还可以在一边做好实验创新指导，提升学生的创新能力。提高学生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理实验外，每一堂课的精心设计都对提高学生能力有一定的作用，比如，我们还可以利用多媒体教学来提升学生能力。4　　多媒体作为现代教育中的一种新武器，可以极大的提高课堂容量、

7、激发学生的学习兴趣，我们在教学中要注意运用多媒体教学，比如，在基础教育课程改革新理念的指导下，结合网络和初中物理教学的特点，合理运用网络支持初中物理教学具有很大优势，多媒体的使用可以为教学提供丰富的信息和资源；激发学生的求知欲望，为中学物理教学创设了对话、交流、协作的环境，可以加大学生的思维容量，提升学生思维能力。但片面地在教学中使用多媒体也可能会带来一些负面效应，我们应采取适当的措施，更好地将多媒体教学和常规的教学结合起来，以防止负面效应的出现。　　四、结束语　　在新课程标准的背景下“一个好的教师不仅是教给学生知识，更重要的还要教给学生获取知识的方