初中思想品德教学有效性研究陈丽茹

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1、初中思想品德教学有效性研究陈丽茹(四川甘孜州康定市藏文中学四川甘孜626001)【摘要】初中思想品德课程是初中德育的重要组成部分，其教学水平优劣将直接对学牛人品甚至人牛产牛深远影响。作为一名初中思想品德教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时傅釆众长，特对初中思想品德课程存在的一些问题进行深入剖析，并提出相关举措，以期为推动初中思想品德课程改革和优化初中思想品德课堂进献微薄之力。【关键词】初中思想品德主要问题举措有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)08-0060-01反思初

2、中思想品德教材内容，其教学任务无非是：提高学生良好心理素质，增强他们适应环境和牛活能力；促使学牛掌握一些基木道德规范，进而和谐他们人际关系；传授一些国家法律法规，增强他们爱岗敬业和懂法守法的良好行为；明确各种权利和义务，增强他们的国家意识和社会责任；引导学生关注国家的一些重大性方针政策，增强他们热爱祖国；进行思想教育，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观等等。为此，在一定层面而言，学生学习思想品德课程好坏将影响到他们品性形成，甚至决定他们未来的牛活。为此，面对新教材提出的一系列要求，尤其是那些新教材中鲜活事例和任务完成促使许多

3、教师疑虑重重和患得患失，有鉴于此，作者特对初中思想品德课程存在的一系列问题进行深入剖析，以期进一步推动教学改革和优化教学效果。一、初中思想品德课程存在的主要问题。初中思想品德课程是初中德育教育的重要组成部分，其学习效果优劣将直接影响到学牛的一些品性形成，甚至决定他们未来的牛活，初中思想品德课程主要存在以下问题:1・教材中的一些插图被忽视。由此一来，课堂变得单调乏味，学生很难产生学习兴趣，至于学生观察能力和分析能力更是无从谈起。插图是教材的一个重要组成部分，其不仅拓展了教材外延而且起到了语言文字无法起到的独特作用。并以生动直观的形式

4、展示信息的丰富性，便于学生理解和掌握知识，同时也便于他们细致观察、充分想象、积极思考、独立分析和概括等能力的养成。然而，在教学中作者发现：我们许多思想品德教师都在有意或者无意忽视这些插图的独特功效，对于学生观察和分析敷衍了事和浅尝辄止。2.教材和补充性材料无法得到充分整合。教材中的一些补充性教材无法充分发挥其辅助性功能，这些补充性资料可以充分起到巩固I口知识、触及新知识、强化新I口知识之间的关联等作用。然而在课堂教学中，我们很多思想品德教师无法精准把握重点和难点，人为性分离教材和补充资料的练习，进而导致我们学生只知其一不知其二，学

5、生独立分析能力更是不可企及。3•教材内外资源无法充分结合。教材中的那些语言文字、插图、名言警句、案例分析和习题等资源，而教材之外的那些教师自我收集那些和教材内容息息相关的国家和社会热点问题等资源，教材中资源的重要性不可置疑，然而在课堂教学中过于注重教材资源而忽视教材以外的资源是不可取的。教材之外的资源更贴近学生客观现实，尤其是乡镇学生，他们获取信息的途径非常有限，学习资料少之又少，为此，我们思想品德教师更应力所能及的收集一些教材之外的资料，并将这些资料和课内资源有机结合，然而，我们许多思想品德教师过于关注教材资源而忽视学生客观实际

6、，一些思想品德教师过于关注教材之外的资源而忽视对教材内容的充分运用。4.能力培养和德育无法充分发挥。初中思想品德包含三犬任务：知识积累、能力提高和情感丰富。这三大任务至关重要，而在日常教学中，我们许多思想品德教师忽视能力提高和情感丰富进而无法实现教学有效性。思想品德教材的育人、陶冶情操和丰富情感，是德育功能最强的一门学科，这些德育因素对学生成长、品性和未来生活产生千丝万缕的联系。然而许多思想品德教师为了又快又好完成教学任务而采取满堂灌的方式和新课改是背道而驰的。二、初中思想品德教学优化举措。新课改面临最大的挑战便是教学效果难尽人意

7、。因此，教学改革是实现教学有效性的重要举措，而思想品德课程作为一门重要学科，我们教师在教学时应充分结合学生思维方式，进行正确引导，以下是作者的教学体会1•图文并重。插图可以很生动和形象的展示问题和表达观点。新教材中的一些现象和观点正是借助这些插图表达的。为此，我们思想品德教师应引导学生细致观察那些插图，深刻领悟插图所表达的内容和思想。由此一来，不仅深化了知识理解而且增强了学生观察能力和分析能力。此外，初中生读这些插图是喜闻乐见的。为此，我们思想品德教师可以充分利用这些插图来激发学生学习兴趣。因此，在课堂教学中将语言文字和插图有机结

8、合，便于学生更好获取知识。2•教材和补充资料并重。教材内容是由语言文字和补充资料共同组成的。语言文字用来阐述观点，是教材的重点，而补充资料是对语言文字的补充作用。假如我们思想品德教师过于关注语言文字而忽视补充资料。那么学生很容易茫然失措。言而总之：