初中思想品德教学有效性研究吴琼

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1、初中思想品德教学有效性研究吴琼(四川省雅安市名山区马岭镇初级中学四川雅安625100)【摘要】《思想品德》新课改倡导：学生发展应试多领域发展，括：知识、情感、人生观。因此，在H常课堂教学中，我们思想品德教师不仅要关注学生获取知识中的认知因素，更应关注学生在获取知识中的兴趣、学习策略、情感体验和学习能力增强等等方面。以便促使知识通过情感和能力为学生消化和运用。为此，我们思想品德教师在U常教学中应及时有效的关注学生的情感、策略、体验、兴趣等等方面，以便进一步优化课堂学习效果。【关键词】初中思想品德第一课自主学习能力教学水平总结肯定中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-162

2、1(2016)03-026-01思想品德课程作为初中阶段重要的一门学科，对于促使学生茁壮成长意义重大。此外，思想品德课程也是对学生进行品德教育的有效途径，进而为学生确立全面和正确的世界观、人生观和价值观夯实基础，尤其是新课改，对思想品德课程进行全方位合理立体化革新，极大的促使思想品德课程和学生现实生活有机结合,教材内容有很多贴近学生年龄特征和认识思维，备受广大学生青睐，对于增强学生求知欲教材又融合了多种因素，因此，增强了学生学习思想品德课程的积极性和主动性，作为一名初中思想品德教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特结合初中思想品德课程的特征和教学策略做以下探

3、析，权做引玉之砖，以期为初中思想品德教学有效性做出自身应有贡献。一、初中思想品德教师应上好第一课。思想品德课程是对学生进行德育的有效方式，很多学生认为：思想品德课程用处很小，因此，他们很难保持旺盛的学习兴趣和积极开放的姿态置身其中，有鉴于此，作者认为：我们思想品德教师应首先促使学生明白思想品德课程的重要性。为此，在日常教学中吗，作者格外关注第一课，在进行设计和组织时尽量融于新奇性和悬念性。常言道：兴趣是最好的老师。要想学生喜欢思想品德课程，我们教师应想方设法促使学生喜欢上自己。一般而言，那些有激情、有活力、知识面广和鼓励欣赏学生的教师最容易获得学生繁荣青睐，此吋，我们教师应紧紧抓住这一有利契

4、机，进一步增强学生学兴趣，进而促使他们爱上思想品德课程,此外，在日常教学中，作者时常秉承先易后难和贴近学生兴趣点进行授课，通过细致观察和接触帮助学生熟悉思想品德课程，促使学生意识到思想品德课程不仅实用而II富有乐趣，进而最人程度激发学生学思想品德课程兴趣，为他们以后的学和生活奠定坚实基础。二、思想品德教师应增强学生自主学习能力。初中思想品德教材中的内容在很大程度上都来源于学生现实生活，因此，一些内容都可以通过学生亲身实践和不断思索二获取。学生在积极实践中获取的知识不仅便于消化吸收而iL不易忘却。因此，在日常教学中，作者吋常将理论和实际相结合来进行课堂教学，因此，我们思想品德教师应最大程度挖掘

5、教材中的这些因素，充分利用和精心组织，通过这些行之冇效的活动促使学生体会自主学习能力的重要性，在一种新型师生关系中实现教学相长。三、在强化训练和学以致用中提升自身教学水平。备课和上课作为课堂教学中不可或缺的一环，课后巩固自然不可缺失，学生课堂上学习效果再好，要是课后没有进行及时有效的消化吸收，学习效果自然难上一层楼。时常会出现接受程度很快，遗忘同样也很快。因此，在日常教学中，作者引导学生通过课堂笔记的形式，促使学生在轻松和愉悦的课堂氛围中增强学:>J效率。通过一些小结或者小测试，发现很多学生都会随心所欲冋答问题或者理论联系实际的能力很薄弱。因此，当讲解完某些知识后，作者随机布置一些有关习题，

6、由此一来，学生不仅巩固了所学知识而且将那些知识融会贯通，促使学生在循序渐进中增强解题能力和知识运用能力。四、思想品德教师应善于总结和精于肯定。当学生获取、记忆和运用知识后，还应进行检验，当然，检验的形式多种多样，可以是书面的也是形式的，由此一来，学生对哪些知识需要强化、哪些知识有待完善、哪些知识又，当学生获得一定的肯定互殴，他们会产生旺盛的学习兴趣，最人程度激发自身潜能，缩短师生之间的距离，增强学生信心。师生通过互相补充实现共同提高。言而总之：思想品德课程不仅是一门享受更是一门艺术，传统教学模式已经远远无法适应现代社会客观需求，因此，我们初中思想品德教师应积极秉承新课改理念和适应现代社会客观

7、需求，不断研究、积极实践和不断反思，以便最大程度促进课堂教学改革和推动素质教育进程，换发思想品德课程生机和活力。参考文献：1倪娟;李广州;;课程改革:我们究竟要改什么--是教学论还是教学实践问题⑴;教学与管理;2006年31期2山东省临沭县白旄镇初级中学李英庞伟;抓住教学关键环节构建思想品德高效课堂[N];学知报;2011年3刘晔;初中生道德学的特点及德育策略研究[D];四川师范大学;2005