让职中作文教学绽放专业特色光芒

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1、让职中作文教学绽放专业特色光芒职中学生怕写作文，作文能力普遍低下，很难适应就业的需要。为了提高学生的作文素养，职中作文教学应该体现“以市场为导向、以就业为目标”的办学指导方针，结合专业，充分利用职中学生所学专业知识指导学生作文，构建具有职教特色的作文教学模式，以培养大批具有较高职业素质的劳动者。职中学生大部分文化基础较为薄弱，语言能力较低，很多人抱着混三年拿张毕业证书的想法，认为上职中只要学好专业课，掌握一技之长就可以了，对于作文，学生觉得写不写都无所谓，因为与就业的关系不大，所以他们对写作不太重视

2、。这样的思想误差，导致学生的写作能力普遍低下，连写简单的请假条都不会，这很难满足当前的就业需要。因此，职中作文教学要引起学生的重视，应结合职中学生专业的特点,考虑到学生就业的需要，要侧重应用文训练，要以实用文体的教学和写作训练为核心内容，以提高他们的作文素养。一、结合专业特点来调整教学内容“闻道有先后，术业有专攻。”职业性是职中教育的显著特点，职中的作文教学是为将来就业服务的。每个学校都有不同的专业，专业不同，决定了学生的写作方向也有所不同。现行的职中语文课本，在每一册书里各个单元都有写作部分的内容

3、，但这些内容过于普遍性，面面俱到、蜻蜓点水，没能根据职中专业特点编写教学内容。为此，对于不同的专业，教师要根据专业的特点，并结合当地企业信息选取一些相关的文章来进行教学。如文秘类专业：重点讲评会议记录、读书笔记、专用书信、计划总结、广告说明书、新闻通讯，另可补充行政公文类、公关礼仪类、档案管理类等应用文体；旅游服务类专业：重点讲评演讲稿、广播稿、解说词，另可补充公关礼仪类应用文；计算机、电子商务专业，教师可指导学生设计制作网页，设置博客日记等。二、实现作文教学与专业学习的联姻大多数的职业高中都有很多

4、不同的专业，针对学生不同专业特点，要紧贴他们的专业特色进行作文教学。教学过程中应釆取灵活多变、紧密结合专业学习实际的作文教学方法，激发学生的写作兴趣，适时指导学生写作，力求学生毕业后能学有所用、适应时代要求。1•抓住时机，使学生认识到作文与专业就业的关据笔者对职中学生作文现状调查时，其中有一项是作文与专业就业的关系，有9.2%学生认为作文与就业“没有关系”，37.0%认为“关系不大”,甚至有16.9%认为“不知道”，如果将这三项相加，有一半多的学生还认识不到写作能力对就业的重要性，所以，很多学生对写

5、作就不太重视。那么，教师就要抓住时机，让学生认识到作文与专业就业的关系。在《广告启事》的教学中，笔者鼓励学生要有创业精神，让他们试着给自己的饭店、自己的商铺写开业启事，给自己开设的超市、设计的新产品写促销广告，并反复强调好的启事、广告会带来滚滚财源，第一桶金就从这里掘起。学生的积极性上来了，思维活跃了，文笔也不再生涩了。有一次，横门的ABB变压器厂商来我校招聘家电专业的学生，约好时间与学生见面，并商定面试的时候要带一份个人简历。那时，刚好和学生讲授了简历的写法，笔者就要求每位学生都设计一份简历。因为

6、关系到自己的就业前途，学生都很积极，但学生水平有限，结果不太理想，学生由此感到写作的重要性。以后，再讲到其它应用文体的时候，学生都比以前认真了。学生由“要我写”变“我要写”，大大提高学生的写作水平。2•充分利用学生所学专业知识指导学生作文要写好作文，就要积累丰富的材料，职中生写不好作文，很大的原因就是他们觉得没有材料可写。女口果在作文教学中，能结合学生所学的专业知识，结合各自的专业特点进行专业化写作，就可避免学生作文没有素材，还能促进学生对专业知识的学习。如家电班的学生，在学习了某种电器之后，让他们

7、写写《某种电器的说明书》，效果就会很好。再如，旅游班的学生，带他们参观了某个景点后，让他们写篇解说词或者让他们模仿做导游。除此，还要求学生收集专业技能操作以及技能实践生活情况材料，进行各种文体的写作训练，引导学生从领悟到模仿、从模仿到创造。3.作文教学与专业实践活动相结合职中学生要参加专业实习，他们要深入到社会中去，去磨练专业技能。这可以带领学生进行调查、采访等活动，加深学生的感性认识，回来形成文字。每当学生实习回来都苦于写实习报告，其实教师可以在学生实习前，提出一些写作要求，以便学生在实习时可以去

8、观察，去收集资料，回来时就有材料，可以得心应手地进行写作。这种方法，既能让学生了解社会实际，从中体会学习作文的重要性，同时能激发学生写作的兴趣，还能让学生形成社会合作能力，增加专业知识，具备较强的就业竞争力。另外，还可以邀请那些具有较高写作水平和较多经验的“老师傅”，或者专于某种文体的工作者到课堂来给学生们讲课，学生就有新鲜感，有身临其境的感觉，写起来就会得心应手。职中学生虽然文化课基础差，没有良好的写作习惯，但如果能结合专业、切实促进学生就业，就会增强学生的作文参与