让本土特色的游戏材料在区域活动中绽放光芒

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划让本土特色的游戏材料在区域活动中绽放光芒　　本土特色在班级区域、角色游戏中的渗透　　首先介绍下我们小四班的植物角“花草长廊”。排头“花草长廊”四字悬挂在走廊中央，用太湖芦苇和秸秆制作成篱笆围成芦苇荡的样子加以装饰。同时在地面上铺上黑白灰褐四色鹅卵石，和中大班的特色游戏区地面遥相呼应。在植物角区域的划分上，我们采用了竹网，将两三张竹网编织在一起，将植物们划分了观赏区、体验区、种植养殖区。　　考虑到小班上学期植

2、物角的开设，仅仅是让幼儿自带植物，幼儿的参与度仅仅限于观察植物的生长，所以本学期，我们深化要求，积极地引导幼儿积极地参与到植物种植体验中，如：体验自己种植小葱大蒜，自己发土豆，并且通过家园合作，请家长们提供了大量的种植照片。在体验区中布置了大量幼儿种植成功的影像照片，以及幼儿完整种植兰花的照片，还投入了幼儿贺老师一起观察绘制的土豆发芽记录表。通过幼儿、老师、家长三方的多种努力，将“花草长廊”打造成真正让幼儿参与的植物角。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，

3、并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　接着，介绍下我们小四班的特色区域：“太湖垂钓”。幼儿已经进入到小班下学期，在区域游戏中，除了投入适合能力弱的幼儿富有趣味性的的操作材料可以简单摆弄外，还要深化操作要求，逐层增加难度，以供能力强的幼儿操作，基于这些考虑，我们设计了“太湖垂钓”这个地面游戏区域。　　在“太湖垂钓”中，我们将芦苇杆、竹子截断，利用吸铁石、棉线有机结合，制作成能够幼儿安全操作的钓鱼竿，用海绵纸只做了数

4、量多、种类多、颜色多的水产品，供全体幼儿感受利用磁力垂钓带来的乐趣。并且还提供了贴有水产种类、不同颜色、数字的网袋，引导幼儿进行水产品分类，将数学知识与游戏相融合。而装好袋的水产品又能投放到特色游戏“太湖水产”中，将区域游戏、角色游戏中的操作材料循环利用。　　最后，介绍下我们小四班的特色游戏：“太湖水产”。我们利用苏州古镇特有的蓝印花布，做了一个屋檐效果的排头，将“太湖水产”四字订于草席之上，并在墙面上编制了一张绿色的大网，悬挂上各种鱼类、虾类、贝类。在材料的投放上，我们制作了大量的太湖特产，如：白鱼、大闸蟹、银鱼等

5、，并将家长带来的装蟹的竹篮用蓝印花布将毛边包裹住，将太湖特产放置其中。还提供了店员佩戴的蓝印花布头巾，使“太湖水产”既有撒网打鱼的氛围，又流淌着古色古香的气　　息。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　除了开设这些与农村本土特色有关的区域游戏，角色游戏，我们在其他角色游戏中也加入了树山本土元素，如，在果蔬店背景墙面上

6、，添置了两颗大树，分别是翠冠梨树和杨梅树。在娃娃家旁，树立了一块刻有“树山村”的大石头，将通安树山的特色文化融进幼儿的游戏环境中，让幼儿在身临其境中感受家乡的特色。　　班级：小四班　　教师：许梦琦、潘丹雅　　XX年5月23日　　让区域活动游戏化　　如何使活动区活动游戏化是指以幼儿活动区游戏为基础，以教师为主导，在促进师生间互动的过程中，使幼儿得到最大限度的发展。　　活动区活动的游戏化就是教师以幼儿感兴趣的活动及材料为依据，师生共建区域内容及角色，并在教师有效的指导下融入活动中，最终让幼儿在游戏中通过与教师、同伴、环境

7、的充分互动，自然地获得知识。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在实践中我们打破了以往教师是活动区创设的主角这一现象，将区域活动、主题内容、幼儿兴趣合成整体，师生共同创设，以最大限度地促进幼儿的发展。如在主题活动“伞”中。老师与幼儿共同布置活动室。孩子们将他们的绘画作品贴在了活动室的墙面上，而他们的“小伞”挂在了教

8、室里，只要走进活动室就能看见满眼的“伞”，而且孩子们对伞特别赶兴趣，让爸爸妈妈和自己一起搜集各种各样的伞，让大家一起分享，孩子们了解的“伞”比爸爸妈妈都多。　　另外，准确把握指导的切入点是推动幼儿活动区活动游戏化的关键。由此可见，教师只有准确把握指导的切入点才能被幼儿自由接纳，有效地促进幼儿游戏的发展。我们在计算区活动中将数字与实物的对应活动设