考察江苏特色名校有感

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1、考察江苏特色名校有感　　摘要：考察江苏特色名校感受深刻，受益匪浅。感受之一：校园文化氛围浓厚；感受之二：浓厚的教科研氛围；感受之三：教育产业化；感受之四：我校课堂与内地学校课堂差异明显。　　关键词：考察有感　　2011年3月20日～3月28日，我带领学校三位教师参加了由中国教育服务中心主办的江苏省特色名校考察学习活动。短暂的考察使我们受益匪浅，感受深刻。　　感受之一：校园文化氛围浓厚　　所考察的四所中学，给我们最大的感受就是学校校园文化氛围浓厚。校园内各种激励性的语言、温馨提示随处可见。还有名师风采，学校各教研组、

2、备课组、课题组简介，各种评比、展示等。　　如：洋思中学教学楼进厅左右两侧墙上各有一句“走进洋思，成就未来”的激励性话语。校长寄语：每一个老师，都是一本“教材”；每一个学生，都是一座“金矿”时刻鞭策着教师，激励着学生。在洋思中学餐厅正前方墙上左右各有一句话：迎着晨风想一想：今天该怎样努力？踏着夕阳问一问：今天有多少长进？在洋思中学公开课教室墙上悬挂着许多牌匾，很多激励的话语无时不激励着教师、学生。如：课堂是教师学生共同发展的场所，是素质教育的主阵地。坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清，为课堂教学改革扫除障碍。8　　洋

3、思中学充分利用学校的场所，营造浓郁的校园文化氛围，在教学楼的过道上方有很多横梁，在横梁两侧印制了许多名人名言、公式、定理，所有印制的内容都采用汉语和英语两种文字印制。如：带着伟大的使命感来学校，带着强烈的责任感进教室。　　各学校每一个班级制作的班级名片都很有特色。包括：班级名称、班主任、班主任寄语、班级理念、班级格言、班级同学合影、班级明星等。　　同时特别注重学生礼仪教育：包括尊师礼仪、同学之间的礼仪、仪态礼仪（坐姿、站姿、走姿）。　　感受之二：浓厚的教科研氛围　　各学校教研活动已经从规范化到日常化，校本培训从重形

4、式到重实效，积极调动三股力量（个人反思生活化，互帮互助大众化，专业引领本土化）。　　各学校通过赛课、评课来锻炼、培养教师，通过参加校本研修，参加课题研究来提升教师专业水平。四所中学有许多教师在学术上很有研究，在全国有名气，经常面向来访的专家、学者、同行开公开课、作报告，而且有很多领导和教师经常应邀去全国各地参加学术交流、现场讲课。正如洋思中学副校长刘金玉所说：我们需要的是既有理论水平，又有实践经验的专家型教师。　　东庐中学教务主任史正红讲课幽默、风趣，很有思想。他说：东庐中学的讲学稿最先就是在我校的数学、化学学科中

5、诞生的，我是化学组一名成员，曾带领两组教师实践、探索。如今他是全国讲学稿研究会副会长。　　江苏宜兴市实验中学校长王俊说：“自古成功在尝试”。8　　2010年1月5日，王俊入选《中国教育报》2009年中国“年度校长”。在“入选理由”一栏，清楚地写着――“有效性是课堂教学的生命，也一直是新课改的一个重点和难点，王俊校长带领学校教师对课堂教学的有效性进行了持续追问，探索出了‘两类结构’的新模式。宜兴市实验中学这一课堂变革实现了课堂教学的高效，从而把学生从作业堆里解放出来，为实现素质教育提供了必要的时空保障。”　　感受之三

6、：教育产业化　　随着各种新闻媒体的不断宣传、报道，四所学校的影响力不断扩大，每天来自全国各地到校参观、学习、考察的人络绎不绝，他们每天都将选派教师开公开课，派领导、教师做报告，这样不仅锻炼了老师，宣传了学校，而且还带来了巨大的社会效应和经济效益。洋思中学刘金玉副校长说：洋思中学刚开始在泰兴市的一个乡下，是几个乡合办的一所农村初中，教学硬件、软件都很差，教学质量也不高，面临被解散的可能。老校长蔡林森大刀阔斧推行“先学后教，当堂训练”的教学改革，明确提出“30+15”的教学思想，既每一堂课教师最多讲30分钟，至少要留1

7、5分钟给学生训练。一开始很多老师反对，后来老校长既当校长，又当打铃校工，而且到点时一个班一个班检查，看老师是不是按要求去做的。在蔡校长的强力推进下，老师们尝到了成功的喜悦，欣然接受了这种教学方法。参观这些名校是要“买门票”8的，想要他们的资料是要付费购买的，而且还有很多人在洋思中学中、长期学习，住在洋思中学宾馆，吃在洋思中学餐厅，这些都为洋思中学带来了经济效益，而且洋思中学生源相当广，有来自全国各地的学生，有成绩好的，也有成绩差的，家长管不住的，但洋思中学不嫌弃，照样教好，因为他们奉行“没有教不好的学生”的教学理念

8、、“让每一个家长放心”的办学宗旨。　　洋思中学从农村迁至泰兴市经济开发区，而且和市政府大楼遥相对应，地理位置非常好，政府不给一分钱，靠自己贷款1.5亿元建成，经过几年的努力只剩300万没有还清了。　　感受之四：我校课堂与内地学校课堂差异明显　　这次考察每到一所学校，都听两节课，主任和校长各做一场报告。　　东庐中学是一所农村中学，班级人数较少（30人左右），他