多媒体辅助教学在英语教学中的作用

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1、多媒体辅助教学在英语教学中的作用　　摘要：在英语教学中，利用多媒体教学手段充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，激发学生学习语言兴趣，引导学生进行听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂中学习英语知识，进而实现语言交际能力的培养，这样就达到了多媒体教学手段在课堂教学中的真正目的。　　关键词：多媒体辅助教学；英语课堂；学习兴趣　　随着科学的发展，社会的进步，现代教育技术和教学思想的发展，多媒体在各个领域里越来越显示出其重要意义。近年来，国际上的教育技术正在迅速地走向多媒体化。因此，在这种多

2、媒体巨浪的冲击下，中学教学不再是一支粉笔、一块黑板可以完成的。辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。以信息技术为主体的现代教育技术使学生获取知识的渠道更为广泛，学生更为感兴趣。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造主动、形象的教学环境，促使学生积极思维，主动参与语言实践，大大提高教学效率，使学生在舒适愉快的教学环境中掌握知识。在实施素质教育的今天，利用多媒体课件辅助教学更显示其巨大的优势。　　一、多媒体辅助教学有利于激发学生的兴趣　　以往的英语教学，一块黑板、一根粉笔，师生在口

3、语交流过程中学生缺乏兴趣，以教师教为主，形成传统“一言堂”4，学生被动听，缺少语言环境，学生的口语交流能力差。而充分利用现代教学手段，特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏、品味形象化的词句，通过声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能使学生如临其境、如闻其声，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。　　二、多媒体辅助教学有利于提高学生学习英语的积极性和主动性　　著名的语言学家Spotsky说过：“Gre

4、atmotivationandattitudesleadtobetterlearning(较强的学习积极性导致较好的学习效果。)”运用多媒体教学，能在有限教学时间内大幅度地增加练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学实践。学生可以按照自己的学习目的、学习基础、学习兴趣来选择自己所要学的内容，也可以选择适合自己水平的练习。这样就能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分发挥其认知的主体作用，获得很好的效果。学生能在有限的时间内获得更多课外知识，在有限时间内达到复习的最佳效果。　　三

5、、多媒体辅助教学有利于提供外部刺激的多样性。从科学上讲，更有利于知识的获取和保持　　从科学上讲，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，4％来自嗅觉，1％来自触觉，1％来自味觉。另外，人们一般能记住自己阅读内容的10％，自己听到内容的20％，自己看到内容的50％。而多媒体英语辅助教学既让你看得见，又听得到；既能用手操作，又可以用扩音器进行朗读。这比单一的听老师讲课强多了。　　四、运用多媒体辅助教学，能培养学生的竞争意识　　利用多媒体的交互功能，还可以让学生在娱乐中学习。如：在练习中设置一个

6、小动画，如果4学生答对了，在答案栏中就会出现一个微笑的娃娃带着悦耳的铃声；相反，如果回答错误，就会出现一个带着哭腔的娃娃。不同的画面和声音产生了激励的效果。另外，通过抢答的形式培养学生的竞争意识，为学生今后进入充满竞争的社会做准备。　　五、运用多媒体辅助教学，可以更好地提高教师的自身素质　　多媒体教学需要英语教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。教师应主动适应现代社会的发展，学习和运用这种现代技术，在实际课堂教学中应用这种技术，从而提升自身的应变能力和创新能力。所以需要教师随着科技发展与时

7、俱进，不断探索，逐渐走向成熟。在多媒体辅助教学中，教师还应对课件中不够完善的地方以及学生学习的情况，进行必要的、更深入的补充。　　刻意的追求教学手段的现代化，过多地使用多媒体，把英语课变成单纯的多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，学生看得眼花缭乱，不知何为重点。所以，在多媒体辅助教学中，教师仍要发挥其主导作用，学生的主体作用。英语课是一门实践课，必须通过师生之间、学生之间进行大量的富有情感的语言交流，才能达到培养学生交际能力的目的。多媒体仅仅是教师教学手段的一种，尽管是最先进的现代化教学手段

8、，也只能起到教学服务的作用，它不能代替教师的主导作用，换言之，教师处于主导地位，媒体处于被支配地位，它只是教学手段的一种，更不能取代学生在课堂中的主体地位。我们教师应充分利用这一教学手段，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。4　　总之，在英语教学中，利用多媒体教学手段充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，激发学生学习语言的兴趣，引导学生进行听、说、读、写综合训练。2l世纪的竞争是人才的竞争，而人才的竞争取决于教育。当前，全世界对教育的发展以及信息技术的应用都给予前所未有的关注。作为一名