对提高初中历史与社会教学活动课效果的探索

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1、对提高初中历史与社会教学活动课效果的探索　　摘要：活动课的出现，是初中历史与社会教学的一次大改革；是历史和社会学科课程实施素质教育，全面提高学生综合素质的有力举措。　　关键词：初中历史；社会教学活动课；效果；探索　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-295-01　　近年来，随着新课标出台，新课程改革的推进，逐渐在教学领域出现了一个新的改革热点――活动课。历史与社会活动课（以下简称为活动课）的开展为了这个问题的解决提供了一条充满希望的道路。许多学校的初中历

2、史与社会教学正改变传统的单一课题授课模式，以学生自主参于活动为特征的活动课已经占一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的普遍欢迎。活动课的出现，是初中历史与社会教学的一次大改革；是历史和社会学科课程实施素质教育，全面提高学生综合素质的有力举措。活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在活动课的试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几个问题。　　一、既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用4　　活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖

3、，喧宾夺主。教学中，就要充分尊重学生的主人翁地位，让学生成为学习的主体，让学生成为探索的主体。但是，这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”，教师要充分发挥主导作用，积极引导学生开展学习，要把控整个教学过程。课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须切讲究引导的艺术，见机行事，灵活应变。因此，在教学中，教师要发挥主导作用，引导学生主动学习，自主思考，成为学习的主人。　　二、必须切实保证每一个学生都能主动参与活动　

4、　课程标准要求：“关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，使每个学生都获得社会性发展，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础，让学生学会求知、学会做事、学会做人。”活动课要促使每一个学生提高综合素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加社会活动。决不能仅仅让部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计社会活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能覆盖到每一名学生，能调动每一个学生的主动精神，让全班同学都有机会参与，都想参与，都能参与。在组织

5、活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，合理分组，适当分工，适当轮换，让互补的学生在一起学习，让每一个学生享受学习，都得到最大程度的发展，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。　　三、必须使活动课既生动活泼，又切实有效4　　活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此就只是片面追求活动的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式，进行扎实的社会学习，导致热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的

6、、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的社会教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎么样的活动过程对学生提高社会能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。　　四、利用丰富的社会资源，拓展学生学习与活动的空间　　社会活动课是一门综合性较强的课程，它将历史、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识有机整和，它要求学生从自己的生活经验出发，促进学生整体地、历史地认识社

7、会，并逐步学会远用历史唯物注意的观点去分析问题，提高自主学习的能力。因此，在教学中教师更要重视让学生亲身实践，给学生的活动提供更大的空间，培养学生参与社会，解决实际问题的能力，并在实践中让学生逐步树立正确的世界观，人生观，价值观。4　　教学中，教师要努力挖掘本地的历史文化，从这个地方着手，任何一个地方都有自己独特的人文地理，历史文化，都可以是一座人杰地灵的历史文化名城，要让学生在教师的引导下，通过书籍、网络、熟知当地历史的老人们那里了解当地的历史文化，风土人情等，悠久的历史，丰富的人文资源，就能为社

8、会课的教学提供丰富的内容。如何利用这些家乡的资源为教学服务，这几年，我通过活动课实践，充分发挥和利用社会各种资源和各种教学因素，让学生认识社会，实践社会，提高学生学习的兴趣。在活动过程中，为了让学生学的自动，学的趣味，可以组织学生参观了当地有着悠久文化历史的地方，让讲解员为学生详细介绍了当地历史等。通过一系列的参观、考察活动，学生的就会对自己家乡的历史文化有了初步的了解，同时对研究历史也发生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性，从要我学变为我要学，从被动学转变为主动学。在