对初中历史教学的几点思考

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1、对初中历史教学的几点思考　　摘要：历史教师要更新教学观念，深刻领会素质教育的内涵，执行新的课程标准，根据课程标准的要求，确定每一课时的教学内容和教学重点。传统教学中的优势还是要认真梳理并继续执行，然后根据时代的要求，创新新时期的教学模式和教学方法。　　关键词：历史；教学；思考　　基础教育阶段实施新课程改革以来，初中历史的课堂教学现状发生了巨大的变化，教师在教学中积极探索，贯彻新课改的理念，极大地提高了历史课的教学效果。但是同时我们也看到在教学实践中依然存在着一些矛盾。所以，作为一名初中历史老师要认真研究新形势下的

2、教学实践，研究提高教学效果的有效措施。　　一、转变教师的教学理念　　在新课改实施的前提下，教师的教学理念转换特别重要，如果不能从传统的教学理念中走出来，不能突破以往的教学模式。因此，广大历史教师要更新教学观念，深刻领会素质教育的内涵，执行新的课程标准，根据课程标准的要求，确定每一课时的教学内容和教学重点。活用教材，挖掘生活和网络中的教学资源，科学有序地延伸教材内容，拓展学生的知识面和视野，为历史教学的高效性打下基础。4　　比如，可以采用活动的形式进行历史知识的学习。学习初二下册第七单元《社会生活》后，我在班级里开

3、展了一次展览活动，让学生搜集家里各个时期的照片，通过照片的展览，让学生体会和感受时代发生了变化，从照片的内容可以看出社会生活的变化和文明的进步。学生通过看、比、说、感等几个环节的实践，学生对这一单元的内容有了一个深刻的印象，收到了较明显的教学效果。　　二、突破传统不是不要传统　　在历史教学中，一大部分老师都能够摒弃传统教学的弊端，积极探索新课改下的新的教学模式，使之为教学实践服务。但是也有一少部分教师对新课改的理念认识不深刻，存在一定的片面性，认为实施新课改就是否定传统教学，就是全面搞活教学，以至于在课堂教学中出

4、现了轰轰烈烈的形式、热热闹闹的场面，但是学生的知识建构和能力形成都没有明显的效果。因此，我们认为，新课改不能全盘否定传统教学。传统教学在过去的一个时期也发挥了重要的作用，也培养了一大批人才。传统教学有传统教学的优势，在实施新课改的过程中，要批判地继承传统教学的优点，用来弥补新课改教学理念的不足。所以在实施新课改的过程中，要注意继承性和创新性的辩证关系，在传统的基础上研究和探讨新课改的教学模式。传统教学中的优势还是要认真梳理并继续执行，然后根据时代的要求，创新新时期的教学模式。4　　比如，传统教学中对知识建构的重视

5、和所取得的成效就值得我们继续发扬和传承。曾经国外也很重视我们国家在基础教育阶段所取得的成就。但是传统教学中过分重视知识目标的建构，忽视能力目标的形成也是我们应该大力破除的观念。高分低能的现象就是传统教学的弊端，所以在新课改后，要摒弃这个教学模式，更加关注学生的能力形成。在历史教学中培养学生自学和合作学习的能力，教师适当给以引导和点拨，让学生自己亲历知识的建构过程，形成深刻的印象和较强的学习能力。学习《海峡两岸的交往》一课时，我给学生编制了自学提纲，然后让学生到网络上和电视节目中去寻找资料，自学这部分内容。学生通过

6、这样的学习方式后，形成的知识建构能力和学习能力都得到了有效的提高。　　三、重视历史教材文本的阅读　　文本的阅读是学生学习历史知识的前提和关键，教材作为学生的学习资料，是教学和学习的蓝本，重视教材的阅读和理解，是提高历史教学效果的关键，因此有经验的老师都应该重视学生对教材文本的阅读，提高学生对历史知识脉络的掌握和了解。文本的阅读有两种形式，一种是单纯的阅读，一种是带着自学提纲的阅读。学生可以实施批注式的阅读，将自己的阅读体会写在教材的空白处，把自己的学习体会和知识的发现，用文字的形式记载下来，形成学生较强的学习能力

7、。　　比如，学习《改革开放》一课，这是我国当代的一个重大历史事件，是影响我们国家命运的一个划时代的变革。现在的初中生没有经历过那个特殊的历史阶段，所以在学习这部分内容时，我选择了自己制定学习提纲并自己学习这部分内容的教学方法。学生利用自己对文本的充分阅读获得的感知，然后在资料的搜集中获得了改革开放在我国经济发展中所发挥的作用的印象。我在教学中，让学生把自己阅读教材的感受和阅读资料后获得的知识在课堂上介绍给大家听。这样的活动促进了学生自学能力的提高，也锻炼了学生搜集资料、遴选资料的能力。4　　提高历史教学的有效性是

8、我们每一位历史教师都在追求的目标，也是进行课堂教学实践的目标，所以每一个人都有自己的教学设计方式和教学习惯。教学有法，教无定法。根据教材的实际、根据学生的实际，确定教学的模式和教学的方法，目的就是提高学生的知识建构能力、主动学习的能力，为社会培养新型的有用人才。　　参考文献：　　[1]赵九凤.初中历史情境教学的目标原则及对策[J].中国科教创新导刊，2010（24）.