初中思想品德课教学探索与实践

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1、初中思想品德课教学探索与实践崔彦琴河北省故城县郑口镇坛村中学253800摘要：初中思想品德课是帮助学牛形成正确人生价值观的首要学科，其学习效果如何，将关系到学牛的品格、态度甚至人生的成败。当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，借此东风，我们的思想品德课教学也要突破传统教学的束缚，解放思想，大胆探索创新，走出一条适合学牛身心成长的新路子。关键词：思想品德课教学探索教学实践一、创设民主气氛，构建和谐的师生关系教学的实质，就是师牛平等对话，共同探究，教学相长。所以，课堂上必须为学牛提供一种民主的课堂气氛。为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心育人、循循善诱，而不是

2、对学生怎么也看不顺眼。只有这样，学生才能从心理上真正接受教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。同时，还要对学生不断地表扬和鼓励，对学牛的点滴进步给予真诚的肯定性的评价。“前几天发牛了一件这样的事，让我心里非常难受。妈妈给我讲解一道很难的物理题，讲了好几遍，我还是没有明白。妈妈急了，说我无可救药。看到妈妈着急的样子，我感到对自己也很失望。爸爸看妈妈说的话过头了，就和妈妈吵了起来。爸爸妈妈经常因为我而吵架。”这是我们在学习“自卑”的知识时，一个学牛倾诉的心声。这倾诉中，饱含着他对老师和同学的信任，他勇敢地说出了自己内心深处的痛。我停下来，走过去，拍了拍他的肩，告诉

3、他这不是他的错，在求知阶段，问题弄不明白是很正常的，关键是不放弄，老师是相信他的，他是一个优秀的孩子。然后，我看到他的眼神中呈现出来的是满足与激动。在这件事上，我做到了肯定学生，学生也从心理上接受了我。“亲其师，信其道”，如是也。二、充分利用好教材资料1.图文并重，直观思考。新版本的教材中，增加了很多插图用以说明文中的观点、现象。在教学过程中，教师应当充分地运用插图，提炼出它们所反映的内容。比如，在一位老师的公开课上，学习《造福人民的经济制度，感受身边的变化》（同上，第三单元《融入社会，肩负使命》）,这里有一幅插图《杨妈妈的账本》，杨妈妈的账本记了37年，所有支出都

4、是柴米油盐，但是，杨妈妈大女儿的账本却有了变化，如大年初二的晚上全家人岀外就餐、请律师的费用等。杨妈妈和她大女儿账本的差别反映了我国经济生活的变化。利用这幅图，这位老师让学生想象家中和家乡已经发生的变化。交流中，大家欣喜地从饮食、穿着、住房、交通工具等谈到了家庭和家乡的巨变。如果没有这幅图作引子，大家的实际感受就不可能有这么深刻。我深深地体会到,抓住插图进行教学，既省事，效率也高。1.正文与辅助文部分并重。新教材中，一节内容主要由正文部分、插图、案例部分和“相关链接”的说明材料部分等构成。正文部分用以陈述观点与概念，是教学的主旨所在；案例部分列举相关的典型事例对正文

5、中的观点和概念加以论证；相关链接材料则对正文中的观点和概念作补充说明。教师在教学中，如果不重视辅助文部分的教学，就难以让学生将正文中的观点理解透彻，学生也不知道其中的来龙去脉，更不能正确运用所学知识去解决实际问题。例如，我在讲授“我们进入了一个终身学习的吋代”这个知识点吋，运用相关链接内容“一位72岁的老人两次参加高考的事例”来说明这一点，使学生掌握了所学观点，印象非常深刻，从而也为学生将来的终身学习奠定了思想基础。3•做好课内练习。新教材增加了很多“小栏目”，并都附有一些思考题，充分利用好它们，对我们的教学是大有裨益的。例如，我在教学八年级教材（人教版）“我们享有

6、财产继承权”吋，启发学生用财产继承的有关知识独立思考：“法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？”这样的问题学生很乐意表达自己的观点，踊跃发表自己的看法，促进学生积极思考，活跃了学生的思维。因此，教师应充分利用教材中的有利资源，精心组织学生探究“小栏目”中的问题，正确引导学生积极思考，培养他们独立思考问题的能力。三、充分运用多媒体教学手段思想品德课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活,是对生活的提炼。这吋我们可以借助于现代化的教学媒体，创设i种生动形象的学习情境，使学生获得具体、真实的生活感受。例如，在讲授“履行受教育

7、的义务”的内容吋，利用电脑课件，以图片的形式，向学生展示革命前辈在马背上、战壕里看书，贫困落后地区的孩子背着弟弟妹妹上学，灾区的孩子露天学习……使学生懂得了一定要珍惜来之不易的受教育的机会，自觉履行受教育的义务。四、结合热点，与吋俱进思想品德课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容必须紧跟时代步伐。更何况当前中学生思维特别活跃，兴趣非常广泛，这吋，教师应该了解学生在想什么、需要什么，摸清学生的思想动向，再把这些问题与教材内容联系起来。这样思想品德课有的放矢，既有说服力又增加了吸引力，从而能够取得学生的共鸣和支持，全面提高教学质量。最后，特别需要指出的就是知识传授