初中英语词汇有效教学与记忆方法研究课题开题报告

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1、初中英语词汇有效教学与记忆方法研究课题开题报告一、课题组核心成员构成本课题组由灵武市教培中心英语教研员张广军老师主持，杨淑珍、牛健两位有丰富教学经验的老教师参加，同时有张惠红、杨婷婷、桂琪、土丽霞、黄冬燕等八名中青年教师参与，整个团队致力于灵武初中英语教育教学改革事业，以期将英语语言的育人功能和作用发挥到最大化，实现长远价值。二、研究的背景和意义义务教育阶段的《英语课程标准》对初中英语词汇教学的要求是：“学会使用1500〜1600个单词和200〜300个习惯用语或固定搭配。”而教材中出现的词汇量还要多些，约在2500左右。词汇教学是初中英

2、语教学中的任务比较重，是教学的重点之一。可见，要学好英语，就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。但根据我们以往的经验，能达到这种相应水平的学生实在是“风毛麟角”。我们的学生虽然在小学阶段进行了一定程度的听力和口语方面训练，但是在阅读和书写方面还存在很大的缺口。有相当一部分学生不会书写单词，有的连听懂老师的指令都很困难，大多数学生的英语学习还是“被动语态”，学生的兴趣和效果“两极分化”严重。学生储备的词汇量过少，词汇学习就成了孩子们学英语的最大障碍和负担，也成为影响学生学习英语积极性和自信心的主要因素，更使英语教学步履艰难。英语词汇的学习不

3、仅仅只是让学生觉得难学，更让老师“骑虎难下”，觉得自己选了一门最难教的科目。这与教师缺乏对词汇教学的学习和研究有关。比如：一些教师进行词汇教学时，不讲究词汇教学方法和教学策略，词汇教学耗费的时间多，挤占了其它内容教学的时间，影响英语教学的整体效果；词汇教学方法少，效果差，许多教师常常先领读单词，然后一味地强求学生死记侦背，既没有给学生教记忆单词的有效方法，也没有从单词本身所具有的特点进行分析來帮助学生记忆单词，这就导致了学生对英语学习产生强烈的畏惧心理和厌学情绪，从而加速地放弃了英语学习。基于上述现状，对“初中英语词汇教学与记忆方法”这一

4、课题的研究就是迫在眉睫,势在必行了。三、国内外研究现状关于词汇教学，国内外对相关方面的方法和途径的研究比较多，目前，常用的方法有借助构词法记忆单词、合成词分解记忆法、词形图像联想法、谐音记忆法、音标拼读记忆法等等，经过学习实践，取得了一定的效果。但是，这些研究大都比较零碎和片面,如就某一个特定的语境中的某个单词如何教学，或创设教学情景教学某个单词。这样的研究成果既不具有普遍性，也不具有代表性。不便于大面积进行推广和使用，所以，直到今天，词汇教学仍然是横亘在教师和学生面前的一道难以逾越的鸿沟。四、研究拟达成目标1.解决词汇教学不讲究方法，教

5、学效率低下的问题；2.解决学生记忆单词方法单一、记忆困难，花费时间多的问题；3.解决学生记忆单词保持时间短，冋忆率低的问题。五、课题评价标准及研究方法费时少，记得牢，用得准，效益高，并口在教与学的过程中师生均能掌握一定的方法并付诸与实施。文献资料法：学习现代教育理论和专著，组织教师学习讨论使其思想更新和拓展。行动研究法：根据课题研究的目标任务，及时进行反思、总结、修正，然后再设计、再实践，为总结经验积累素材和案例，不断完善课题研究方案。经验总结法：采取边研究边总结的方法，及时提炼经验，摸索规律，提升教育研究中的思想、认识，主要进行的工作，

6、撰写随笔和论文。教学与研究相结合：边研究，边实践，边总结，边整改。本课题将采取理论研究、实践研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法等一些辅助研究方法,开展研究。比如：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。六、研究步骤笫一阶段：课题准备阶段（2014年5月-2014年7月）确定课题，成立课题组，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训。明确目标，准备研究材料，完善实验方案，落实课题组成员分工。第二阶段：课题研究初期阶段（

7、2014年7月-2015年7月）根据课题研究方案，有计划、有步骤地进行课题实施，研究的侧重点为：（一）寻找单词构成规律记忆单词（-）寻找单词奇特形象记忆单词第三阶段：课题研究中期阶段（2015年7月一2016年7月）将两个大的方面进行细化，毎人侧重一个小的方面研究。（-）赋予单词奇特形象记忆单词（二）词汇教学与其它事物联想记忆单词第四阶段：课题研究后期阶段（2016年7月一2017年1月）本阶段主要对下列儿个方面进行深入的研究。要求将层级思维导图记忆单词的图全部画出来，进行编辑整理，便于学生在日常学习中记忆单词运用。（-）层级思维导图记忆

8、单词1.根拯单元词汇表画思维图记忆单词2.根拯话题画画思维图记忆单词（-）对词汇教学法已取得的初步成果进行验证第五阶段：课题结题阶段（2017年1月-2017年7月）收集整理课题资料。对课题研