教育创新是语文教学的生命之源

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1、教育创新是语文教学的生命之源　　内容摘要：在语文教学中，我们要树立创新意识，善于创新，锐意改革，坚持科学求实的态度，以新视角不断探索语文教学改革的新思路。只有这样，我们的教学才能培养出有创新能力的新型人才。　　关键词：教育创新语文教学　　创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，是学生独立学习、大胆探索、勇于创新的过程。从这个意义上来讲，创新教育就应该是语文教学的灵魂。那么，在语文教学中如何实施教育创新呢？　　一.转变教育观念，培养创新意识3　　语文教师观念的转变是实施语文创新教育的关键和前

2、提。首先，语文课堂教学中，要转变教师与学生的关系地位和作用，处理好教与学的关系；要以学生为主体，充分调动学生的学习的兴趣，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，引导学生在教学活动中积极质疑，勤于思考，开动脑筋，合理想象。语文教师不是语文知识的灌输者，而是要尽可能多地研究引导如何激发学生的阅读兴趣，组织语文研讨活动，引导阅读思维；在学生的学习过程中教师要充分发挥组织、指导、帮助、参与、评价的作用，引导学生广泛参与、深入探索、积极合作。其次，在教学方法上改变让学生学会变为会学，教给学生预习、阅读、理解和运用知识的能力，培养独立思考的能力，养成自主学习的习惯，掌握处理教学信息的技巧，善于总

3、结和归纳，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，逐步养成良好的学习习惯。第三，要改变陈旧的评价方法，建立新的评价观念，从而培养学生的创造性思维。教学中要给学生充分的自由发挥的空间，同时要让学生随时体验到学习收获与成功的快乐。　　二.营造学习氛围，激发学习兴趣　　亲其师，信其道，兴趣是最好的老师。大教育家孔子曾经说过：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。可见兴趣对于学习的重要性。良好的教学氛围有助于激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。因此，在语文教学中，语文教师要善于营造开放型的语文学习环境，如在教学《出师表》一课时，运用多媒体选播《三国演义》片段，视频中的插曲刘欢苍凉悲怆的倾情

4、演唱一下子把学生带进了课文内容的情境和气氛中，激发了学生急于阅读和探究的积极性。另外，要给学生创设良好的心理环境。事实证明，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。　　三.培养创新思维，提高创新能力3　　创新思维源于常规的思维过程，又高于常规的思维。创造型思维能力是指人们在已有知识经验的基础上，经过独立的分析、综合、联想、比较、抽象、概括，然后对某种事物、问题和观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解，从而使问题获得解决的一种能力。要培养这种能力，就应在语文教学过程中设计丰富的思维训练，引导学生独立思考，使学生在课堂上始终保持活跃的思

5、维状态，充分发挥学生的想象力，使思维活动发生质的飞跃，从而使思维能力进一步提升。一是要摆脱教材和教学参考的束缚，推陈出新，大胆改革，精心设置课堂提问，促进学生运用比较、联想等方法培养创造性思维。二是打破传统教学，创设学生质疑的环境和条件，激发学生的求异思维。如设计一些发散思维的训练题，引导学生求异思维的发展，从而提高创新能力。三是组织主题阅读论坛活动和课外阅读辩论会，开辟论坛网站，增加交流和辩论的机会，培养学生的创新思维和创新能力。　　四.拓宽教学时空，触发创新灵感　　当今时代是信息飞速传播、快速发展的时代，信息量大，人们获取知识和信息的途径广泛，语文教师要仅仅抓住这个千载难逢的时机，引

6、导学生通过各种渠道获取知识和信息，如通过阅读书籍、看电视、手机、读报纸、互联网、社会调查等获取信息，充实的信息为创新奠定坚实的知识基础。因此，在语文教学中，我们要适度地调整课堂结构，积极探索实践新课程改革，让学生真正成为课堂的主人，把握课堂时间的主动权，要增加课堂密度，尽可能多地让学生在有限的教学时间内获取更多的知识和信息。要加强课堂与学生生活的联系，由课内延伸到课外，力求让学生把课堂上学到的知识运用到现实生活中，学以致用，既锻炼了能力，又拓宽了视野，增加了创新的时机，激发了创新的灵感。只有知识与生活的结合，创新能力的培养才不会成为无水之源、无土之木。　　刘洪旭，黄骅市常郭镇毕孟中学教师

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