让语文课多一些“发现”

《让语文课多一些“发现”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让语文课多一些“发现”教育家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是口己去发现”。在“以学牛为本”的语文新课程中，教师作为教学活动的引导者和组织者，要彻底放下口身的“一元化”权威，按除“一言堂”的陈规，大胆地把学习的口主权交给学生，热情鼓励学生在民主和谐、友好合作、主体参与的课堂“白草园”中“口行去探讨，口己去推论”，在主动获取真知的过程中牛动活泼地展示个性、释放思想，真止成为“学习活动的主人”一、自读自悟求“发现”“一T个读者，就有一千个哈姆雷特。”教师在引导阅读时要尊重学生的心理特点和个体差异，给学生充分的自由，促使每一位

2、学生表达真情实感;给预设适度的弹性，有弹性才有鲜活的个性，才有精彩的生成。如教学《九色鹿》时，教师给足充裕的读书时间，放手让学生自己阅读,自己研究九色鹿和调达不同的形象特征，突破学习重点。交流中，一个学生把话题“扯”到了很不起眼的乌鸦身上，他认为乌鸦同样值得尊敬。教师当即肯定了他的发现，并让他谈出自己的理由。学生兴奋地找到句了回答，在调达带领国王和军队来捉九色鹿时，是乌鸦喊醒了正在熟睡的九色鹿：“九色鹿，九色鹿，快醒一醍吧，国王的军队捉你来了！”教师鼓励大家各抒己见,学牛顿时举手如林，有的认为乌鸦助人于危难可爱，调达忘恩负

3、义可耻;有的认为乌鸦虽然外农不美但心灵很美，而调达却是个背信弃义的“伪君了”……乌鸦不是课文的主角，学生的提议看似打了一个“边球”，但一个对牛命的成长具有重要价值的闪光点正在这时“擦”出了火花，教师敏锐地捕捉住这瞬间“蹦”出的教育契机，随机调整了预设的教学思路，使学生“歪打正着”，生成了独特而深刻的见解。这“擦边球”由于教师的呵护，非但没有影响止常的教学，反而加深了学生对人物形象的理解和感悟。二、质疑争鸣求“发现”巴甫洛夫认为：“怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”在课堂上，教师要精心创设问题情境，激励学化质疑

4、问难，去发现有讨论价值的问题；对有争议的、关键性的问题，要启发学生深入思考，人胆发表自己的意见，努力阐述自己的理由，提高思维能力。教学《跳水》一课，当读到船长逼儿了跳水时，冇学生提出疑问：“跳水的方法一定能保证孩子脱险吗？孩子会不会被淹死？”“有没有比这更好的办法呢？”教师激活学生求异思维，并引导他们联系当时当地的情况对想出的许多加去泄行优选，最后达成共识:船长的决定就是救孩子最佳的方法。教师乂趁热打铁，引导学生针对焦点问题“船长的儿子为了一只帽子爬上危险的横木值不值得？我们应该怎样看待事态发展中的每一事物？”展开争论。处

5、于“愤”、“煤”状态的学生再次合作探究，充分运用发散思维，结合生活实际展开多视角、多层而的论辩，谈出了自己对孩子、水手、船长不同的认识甚至对猴子的处理意见，读出了口己的情感体验，真是“仁者见仁,智者见智”，不但更加深透地理解了课文内容，而口从中悟到了许多做人与做事的道理，提升了个性品质。三、比较整合求“发现”语文教材中的许多课文，在内容或结构上有着相互关联之处。教师耍引导学生抓住事物之间的联系进行辩异求同，比较整合，内化知识，学以致用。如教学浅显易懂的占诗三首《眾梅》、《竹石》、《石灰吟》，我打破导读常规，带领学牛进行比较

6、整合的探究学习：①这三首古诗为什么编在一起？学生在小组讨论中发现了相同之处：这三首古诗都是写物的，都以物喻人,借物抒情。②这三首古诗各有什么特色？学生继续探究厉交流：写的物体不同，分别是墨梅、竹石、石灰；托物言志的侧重点不同：墨梅重坚贞纯洁的品格，竹石重坚韧不拔的精神，石灰重无私奉献、清白做人的情操。我还引导学生跳出教材，打开课外阅读的新视窗，上网查找古今名家赞美梅花或竹子等物体的名诗深入探究，感悟不同的诗人所写的同样之物、所抒的别样情怀，既培养了学生搜集和处理信息的能力，还提高了综介分析的能力，实现了举一反三、融会贯通的

7、知识迁移。四、实践体验求“发现”语文教学注重在实践体验小发展学生素养，提高语文能力。教师要想方设法创设良好的“牛活化”学习情境，激发学牛的学习兴趣，培养学牛口主学习的意识和习惯，引导他们在主动的意义建构中最终形成能力。如，可根据教材的实际进行角色扮演：教学《游园不值》、《游了吟》等富于表演情景的课文可以编排小品，教学《奴隶英雄》、《将相和》等故事性很强的课文可以衣演课本剧，教学《捞铁牛》等有实验性内容的课文则比学生自己动手，进行模拟操作，在具体的体验中观察生活，思考分析，发现问题，解决问题。在教学《只有一个地球》时，我充分

8、发挥开放式教学优势，引导学生开展综介实践活动。学生结介自己的爱好，与自己喜欢的合作伙伴组成学习小组，选择口C喜欢的方法进行学习，有的重点评读课文的精华句段后写读后感，有的编列应用题來证实目前人类无法移居的现状，有的创作漫画展示地球今昔不同环境，有的设计宣传画、撰写广告语呼吁人类拯救唯一家园……成果展示中