美丽生成：尽在生命活动中——浅谈小学英语课堂生成性资源的利用

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1、美丽生成：尽在生命活动中一一浅谈小学英语课堂生成性资源的利用教育是心灵与心灵的对话。在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，会衍生出丰富、鲜活的教学资源，这些动态的教学资源一经教师的巧妙运用，就会使一堂传统的课灵动起来，并焕发出生命的活力。一、备课一一以预设牵动生成备课是动态延伸的过程，有始无终,对整个教学活动的预设是备课的开始。但强调动态预设并不否认教学预设的重要性，教师有备而来，顺势而导，才能有真正的“生成”。这种“预设”越充分，生成就越有可能，越有效果。预设是对生成的丰富、拓展、延伸，没有高质量的预设，就不可

2、能有精彩的生成。1•备课要备设想，给生成留出可能课堂上那“美丽”的生成真正源于的是教师对新课标的深刻理解。教师在教学设计时，要吃透教材，了解学生,备课时必须预想更多的可能，充分考虑会出现哪些情况，每种情况如何处理，作出相应的教学安排。教师采用框架式备课，预设多种可能性的预案，这样就为课堂教学活动的展开设计了多种“通道”。这样，有利于教师在课堂上发现学生提出有价值的问题，适时捕捉学生瞬间信息，体验学生的情趣，使自己轻松地解决课中出现的各种可能。2•备课要有弹性，给生成留出空间只有弹性的教学设计才能走进学生的内心世界，我们在预设

3、时不妨开放一些，为课堂生成留下足够的空间。在进行教学设计时，可以在教学过程的旁边增加一栏，预设可能出现的问题与应对策略，或者可以设计几个活动的板块根据教学的需要随时穿插、变化。这是笔者听过的一节三年级的英语课，在课的复习部分，教师设计了一个“aguessinggame”的游戏，其基本程序是：教师先在黑板上画一个圆圈，让学生猜猜老师将画什么，学生可能会猜egg,sun之类的东西；教师再加一笔,学生再猜；最后教师再加一笔，出现了谜底一一appleo这位教师想当然地认为学生会一步一步地猜，将所学的圆形物品轮番猜一次，如orange

4、,egg,sun,cake等等，这样既可以营造热烈的课堂气氛，提高学生的兴趣，又可以复习所学的单词。但是，她万万没想到，刚画了一个圆圈，下面就有不少学生大喊：“Apple.”教师一怔，笑容在"意外”面前凝固了，游戏也草草收场，根本没收到应有的效果。显然，这位教师缺乏精心的预设。其实，这个导入完全可以成为精彩的一环。只要教师课前多预设几个方案，如学生猜苹果，就画桔子，学生猜太阳，就画蛋糕等。还可以画学生猜不到的东西，如猫脸、橡皮等，甚至画其它的物品，如西瓜、足球等等。这样，就能复习到多种已学物品，提高教学的有效性。二、课堂一一

5、因生成而美丽1.以机智守望生成如果说，过去我们课堂教学中的教育机智较多地表现为对“与预设一致”的努力追求，那么，在基础教育新课程理念支配下，教育机智则主要表现为课堂对“有效生成性资源”的利用。就是在课堂教学中，教师机敏地捕捉能够引发学生思考、争辩、探讨的信息，将学生在课堂上表现出的异想天开、与众不同等引向对已有知识和经验的利用，引向对新问题出现的促进和对新知识的要求，使学生获取知识经历一个更为充分、更加丰富的过程，同时获得更多、更深的体验与感受，从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。笔者曾经听过这样一节课：在教学《

6、牛津小学英语》5AUnit4重点句型"Whatdoyoulike?Ilike...”时,课堂上就岀现了意外：T:Hello,?S1:，dlikelotsofmoney.（学生哄堂大笑）T:Wow!Money?Isthatagoodidea?Isthatallforyou?（学生情绪高涨，各抒己见，课堂气氛热烈）S2:Yes,Hikemoney,too.S3:Yes,wecan"tlivewithoutmoney・S4:Idon"tthinkso,moneyisnotgoodforus・S5:,butit，sveryimpor

7、tant.•••T:,butit'snoteverythingforus.（此时，那位学生也意识到自己不对了。）正是由于该教师充分利用教学过程中的“节外生枝”，因势利导，适时追问，才打开了学生思维的“闸门”，学生丰富的想象力和创造力便得到了淋漓尽致的发挥，同时还让学生进行了一次金钱价值观的思想品德教育。1.以错误构建生成新的课程改革倡导新的课程观，它要求教师充分挖掘课程资源。教学中的“错误”是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用“错误”将会给课堂教学带来活力。捕捉学生学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐藏的教学价值，为教学增

8、添一些精彩！2.以创新促进生成课堂上的精彩的“生成”，体现的是学生的非常规思维。而学生的非常规思维善加培养，就是创新思维的起点。创新思维的培养过程，就是在教师引导下学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，也就是学生在独立学习时发现问题，又能大胆地提出问题，善于分析问题和解决问题的