高中诗歌鉴赏教学问题总结与反思

《高中诗歌鉴赏教学问题总结与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中诗歌鉴赏教学问题总结与反思　　【摘要】诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要一块内容，诗歌虽然篇幅较小，但蕴含的感情却极为丰富。对于诗歌的鉴赏和理解需要我们深入其中，细细品味。在高中诗歌鉴赏教学中，还存在着一系列的问题。这些问题的存在影响了高中诗歌鉴赏教学的效果和目标的完成。本文将对高中诗歌鉴赏教学进行分析，总结其中存在的问题，探究解决高中诗歌鉴赏教学问题的办法。　　【关键词】高中诗歌鉴赏；教学问题总结；解决办法　　高中诗歌鉴赏教学主要是为了培养学生的人文情怀和丰富的思想感情，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美能力。在国家新课程改革的大背景下，高中诗歌鉴赏教学暴露出了

2、一些问题，无论是教学过程还是教学方式和手段，都影响着诗歌鉴赏教学的有序进行和教学目标的完成。针对高中诗歌鉴赏教学中存在的问题，需要我们立足实际，对教学过程进行分析，转变教学观念，探究新的教学方式、方法，活跃课堂气氛，着力解决高中诗歌鉴赏教学中存在的问题。　　一、高中诗歌鉴赏教学中存在的问题　　（一）高中诗歌鉴赏教学功利性色彩比较严重4　　目前，诗歌鉴赏是高考语文中的必考题目，无论是学生学习还是老师教学，都把诗歌鉴赏的学习转化成了应付考试，致使诗歌鉴赏教学的过程中功利性色彩非常严重。老师在教学过程中，把诗歌鉴赏课变成了诗歌鉴赏的题海战术课，把一些生搬硬套的解题

3、思路作为重点进行讲解，而对于诗歌的鉴赏则放在了极其次要的位置。缺乏对诗歌鉴赏的真正理解，往往导致学生的诗歌鉴赏能力不会提高，答案千篇一律。　　（二）教学过程单调乏味，毫无吸引力　　在高中诗歌鉴赏的教学过程中，老师一般都是按照几个固定的模块开展教学。首先帮助学生分析题目，了解题目考查内容；其次，要求学生带着对题目的理解读诗，初步分析诗歌的意思；再次，教授学生对诗歌中词和句的理解，体会诗人的想要表达的思想感情；最后，归纳整理，解决题目。为了应付考试，老师常常把解题的套路和方式作为讲解的重点，忽视对学生的鉴赏能力的培养。这种僵硬的教学模块，单调乏味，严重抑制了课堂

4、的气氛，致使课堂毫无生机和活力。　　（三）教学工具落后，抑制教学质量和效率的提高　　在高中诗歌教学过程中，教学工具单一，老师一般只是依靠基本的教学工具粉笔、书桌、黑板，分析和鉴赏诗歌基本依赖板书。这种教学形式表达的内容极为有限，不能有效提高学生的诗歌鉴赏能力。　　在科技迅速发展的今天，多媒体教学工具得到普遍运用，教学质量和效率都得到大幅度提高。传统的教学形式已经严重落后于时代的发展，跟不上教学体制的变革。　　二、高中诗歌鉴赏教学问题的解决　　（一）转变教学思维，明确教学目的4　　要想切实解决高中诗歌鉴赏教学中存在的问题，就必须转变教学思维，改变那种应付考试的

5、思想，明确教学目的是为了提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的人文情怀。老师在具体的教学过程中，就要从具体的教学方法上把灌输解题套路转变为指导学生学会鉴赏诗歌。　　（二）创新教学模式，改变单一的教学模式　　在高中诗歌鉴赏教学过程中，老师要改变原来那种固定的、僵硬的教学模式，增加灵活性，把诗歌的讲解重点放在对诗歌的欣赏和理解上。只有把诗歌彻底的理解透了，即使没有掌握解题的套路，在答题时也是游刃有余。因此，我们应当创新教学模式，改变单一的教学模式。　　（三）借助多媒体工具，培养学生的鉴赏能力　　诗歌的篇幅虽然非常小，但是其中蕴含的感情却非常丰富，一字一句都需要我们进

6、行深入的思考和体会。对诗歌的理解最重要的是要深入其中，把我们自己当成是诗人本身，将我们置身在诗人所处的时代背景中。但是单凭我们的想象，有的时候不是那么的真实和丰富。这个时候就需要借助多媒体工具，把诗人所处的那种情景通过视频或者是图片表现出来。　　以学习和鉴赏唐诗为例：唐诗有边塞诗、山水田园诗、怀古诗、送别诗等多个类别，这些不同种类、不同时期的诗歌所蕴含的思想感情也是不一样的。对于这些唐诗的学习，仅靠我们单纯的理解和想象不足以完全鉴赏这些唐诗。这个时候，在诗歌鉴赏教学过程中，老师完全可以为学生下载文学教育片《唐之韵》，通过多媒体工具播放，辅助学生理解和鉴赏这些

7、古诗。《唐之韵》以其精致的拍摄画面、高雅的品味、荡气回肠的音乐一定会征服学生的视听觉器官的。通过这种方式，不仅可以帮助学生理解所要学的诗歌，更能有效的活跃课堂气氛，吸引学生的眼球，提高学生的诗歌鉴赏能力。4　　（四）加强教学互动，提高课堂活跃气氛　　对于诗歌的鉴赏，要学会理解和表达，有的诗歌需要我们豪放的读出来才会体会其中的感情，例如苏轼的《江城子》、辛弃疾的《破阵子》；有的诗歌则需要我们静静的体会，例如李冠的《蝶恋花》、李清照的《如梦令》和《声声慢》。因此，在高中诗歌鉴赏教学活动中，要改变原有的那种单纯的讲授的教学方式，加强师生之间的教学互动，活跃课堂气氛

8、。在讲课过程中，老师可以把时间放给学生，让学生以自己