初中作文教学贵在循序渐进

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1、初中作文教学贵在循序渐进范晓雁（四川省兴文县教育局兴文644400）诗仙李白曾感叹：“蜀道难，难于上青天！”记得几年前，我还在教学一线时，每接七年级新生，若让他们作文，他们的心情跟李白一样一一作文难，难于上青天！是的，在广大农村初级中学，绝大多数学生阅读量小，见闻短浅，缺乏一定的写作理论知识，要想写出有一定质量的文章确实难度较大，但也不是说完全不可为。古人云，天下事有难易者乎，为之，则难者亦易也。作文教学也是这样，只要我们让学牛不断积累，循序渐进的训练，最终就会成功的。子Eh“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，乂不如以

2、它为乐的人。我们只有想办法激起学牛的兴趣，学牛才有可能快乐的写作。那么，如何做起呢？首先，就是上作文课一定要牛动有趣。如上“细致观察，抓住特点，形象描绘”作文课时，我事前让每个学生准备好一个成熟了的橘子，学生会想，老师这是要干吗呢？他们开始兴奋起来，纷纷猜测老师的意图。上课了，老师说，忍着，现在不能品尝。要看看，摸摸，嗅嗅，想想，完成老师布置的任务才能品尝。这下，学生的兴趣调动起来了，然后师生一起兴致勃勃的走完这段作文之旅。其次，带领学牛读脍炙人口的小说，读精美的诗歌、散文等。走进三国，和刘备、孔明结友；奔上水浒梁山，与一百余好汉同乐。和李白一道云游天姥，与杜甫一起一览众

3、山。随着三毛游撒哈拉，在舒婷的引领下驻足凝思于橡树脚下……总想让学生受到美的熏陶，然后美美的思考，美美的写作。第三，讲作家的成长经历，创作故事，激起学牛的写作愿望。讲罗贯中、曹雪芹、塞万提斯，讲鲁迅、金庸、舒婷，也讲学生自己同龄人的故事。“随风潜入夜，润物细无声”，学生多少会在不知不觉中受到潜移默化的影响，从而在完成-科又一科的作业之后拿起手中的笔，描描生活百态，绘绘梦中美景，诉诉心里愁与乐。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟/农村的孩子，因为多方面的原因，语言功底差。而学好语言是写作最重要的基本功。语言是思想的外壳，是人们交流思

4、想感情、知识经验的媒介。文章是语言的艺术，有了驾驭语言文字的能力，写的文章才能通明透晰、生动流利，否则即使有了丰富的材料、深刻的感受，写作吋也不能得心应手，辞不达意，文理不通。因此，从七年级开始，我就要求学生每个星期熟读一篇美文，在每周一早上采取不同的方式抽查。那么，整个初中三年，学生的阅读量是不可小看的。他们会从中学到写文章时，该如何让题目亮丽起来，让语言鲜后活起来，让形式创新起来，让文采飞扬起来，让细节生动起来。对于七年级新生来说，因为他们的字词积累都还远远没达到初中学生所要求的量，还不能用一定的表达方式顺畅的表达自己的意思，做不到文从字顺，更谈不上文章的立意与结构的

5、新颖，语言的优美，细节的生动。所以，在这个阶段,我主要是强化他们的字词的积累。要学生强记每篇课文后面所要求掌握的词语,了解意思，并完成造句及从中选择一定数量的词语进行有立意的片段练习。其间有针对性的布置其它片段练笔，如人物的片段描写，景物的片段描写，春夏秋冬一年四季的片段描写等等。目的是让学生学会观察，能够做到细致描绘。对于八年级学生，训练的侧重点放在让学生坚持每天写练笔日记上。让他们在练笔的过程中学习一定的技能技巧，学会如何立意，掌握整个篇章的结构技巧,要求他们在写作时能够根据表达的中心，运用一定的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和

6、想象丰富表达的内容。要多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,力求有创意的表达。对于九年级学生，要求学生每周完成一篇600字左右的作文。要求他们有能灵活驾驭祖国语言文字的能力，体验生活，感悟生活，多写岀有创意、有创见的文章。因此，主要训练学生写文章时的立意，结构，同吋要求学生把握作文题型，所作文章符合文体规范。常见的作文题型包括命题、半命题、材料、话题四大类。学生对每一种题型要认真练习，掌握要领。符合文体要求首先是指符合试题规定的文体要求，其次是指所写的文章符合学生自己选定的文体要求。《语文课程标准》对此有明确要求：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，

7、做到明白清塑；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”无规矩则不成方圆，任何事都要有一定的规矩做法，否则，无法成功。写作，同样是离不开规矩，离不开理论知识的。当然，理论必须和训练结合起来，才能有助于提高训练的效率，使理论转化为技能技巧。教会学生从生活里获取材料的方法：观察与调查；让学生明白写文章要先立意；掌握选材的方法，能够根据表现主题的需要，恰当地选择典型的、新颖的、有特点的材料；材料选定后，要根据主题的需要安排文章的结构，这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料详写，哪些材料略写，于何处伏