并非“重复昨天的故事”

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1、并非“重复昨天的故事”　　摘要：表内乘法是小学二年级数学中非常重要的部分，也是小学计算中非常关键的部分。它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教完乘法口诀，作者发现，孩子们在背诵时非常溜，而从中抽取一个时，要么速度很慢，要么是错误的，错误率非常高。如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，如何提高口诀使用的效率和计算时的准确率？作者进行了尝试。　　关键词：小学数学教学乘法口诀记忆方法　　这几个星期一直在学习乘法口诀。表内乘法是小学二年级数学中非常重要的部分，也是小学计算中非常关

2、键的部分。它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。这几周教完乘法口诀，我发现，孩子们在背诵时非常溜，几乎是脱口而出，也不会出现错误，背诵时就从“一一得一”到始一个挨着一个背，可是随意抽出一个就支支吾吾说不出来，或者是错误的答案。一位家长说孩子在做算术题时就好像跟人在打拳，等从头到尾开始回忆这套拳法记忆该如何出这拳时，他早已被对方一拳打倒在地了。这反映出孩子背口诀时的一个弊端：从头开始我会，可是从中间开始，不一定会。一些孩子在计算表内乘法时，计算速度慢，而且经常出错。如何提高

3、孩子们背诵口诀的热情和兴趣，如何提高口诀使用的效率和计算时的准确率？带着这些疑问，我在教学中努力思索，进行了各种尝试。3　　一、学口诀，知其意　　学习口诀时，要让学生知道口诀的来历，从一些相同加数的式题练习中，理解同数连加和乘法的关系。这样记不起这句口诀时，还能从原始算式中得出口诀的答案。　　二、找规律，巧记忆　　在一到九的乘法口诀中，其实是有规律可循的。如五的乘法口诀，归纳后，让学生发现，在与5相乘的结果中，末尾都是五和整十的结果出现，再让学生找找，结果何时为整十，何时为五呢？通过比较练习记忆五的

4、乘法口诀。再如记忆九的乘法口诀，有很多方法。如利用手：两手伸开，掌心面向自己。先把左手的大拇指收回，剩下9个，一九得九；把左手的食指收回，把10个手指分成两部分，一部分是1个，另一部分是8个，二九十八；把左手的中指收回，把10个手指分成两部分，一部分是2个，另一部分是7个，三九二十七……　　三、想实物，编故事　　学完乘法口诀，有了一定的基础后，可以让学生联系一些实物进行口诀记忆。如一块红领巾3个角，两块红领巾6个角；一只小狗4条腿，两只小狗8条腿。或者多样联系：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青

5、蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……利用一些童谣记忆口诀，背诵就会变得比较有趣。3　　也可以利用文学作品中的历史事件或歌谣。如在《西游记》中，唐僧师徒四人去西天取经，沿途经历七七四十九劫、九九八十一难。在小说《越王勾践》中，勾践翻过九九八十一座山，渡过八八六十四条溪，走了七七四十九天，终于找到了秦溪山。在生活实践中，还有一些歌谣，如《夏至九九歌》：一九二九，扇子不离手；三九二十七，吃茶如蜜汁；四九三十六，争向路头露；五九四十五，树头秋夜舞；六九五十四，乘凉不入寺；七九六十三，夜眠寻被单；八九七十二，被单添杂

6、被；九九八十一，家家打炭灰。这样学习，学生觉得非常有趣。　　四、抓难点，对比练　　多做一些练习，不难发现，孩子们错的大多数是一些比较容易弄错混淆的口诀，我班学生，比较容易出错的有四八三十二和四七二十八，还有六七四十二。发现问题后，我从二的口诀开始让孩子们把容易出错的口诀重新在黑板上做了陈列，反复对比、对练，对一些积相同的口诀进行联想试练。　　对于成人来说，口诀是脑中牢不可分的部分，常常听家长说：这些口诀随便记记就记住了，怎么会这么容易错呢？对于成人来说，口诀时时在用，才会如此深刻，这些口诀已伴随我们

7、经过了那么多年，而孩子们才刚刚接触。实践证明，只有多加练习，才会加深印象。　　用心想，用心做，用心练，口诀迟早会记熟，那就让这个速度再快一些，让孩子在错误上少摔倒几次。　　参考文献：　　[1]季丽清.从“完美”走向“简约”――“9的乘法口诀”教学实践与反思.河北教育（教学版），2009（Z2）.　　[2]黄江艳.创设激趣引思情境引导学生自主学习――《7的乘法口诀》教学设计与评析.广西教育，2009（01）.3