情境领导II(完整)

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1、简单的事实理想的结果情境领导®IISituationalLeadership®II目录走进情境领导®II情境领导®II课程介绍l课程背景l关于情境领导®II模型l有效领导力的价值l课程收益l课程内容一览l课程大纲细则l情境领导®II的强项和优势l授课形式肯·布兰佳——世界著名的管理大师关于前程无忧与肯·布兰佳的合作简单的事实理想的结果走进“情境领导®II”“求职看公司，离职怨领导！”这句话鲜明地指出领导力对组织长久稳定发展的重要性。一位成功且有效的领导者不仅能有效留住关键员工，而且能通过激发员工的潜能，改善业绩表现，为组织创造

2、价值。研究表明，投资进行领导力培训的组织，其绩效将提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的领导力？根据世界著名管理大师肯·布兰佳博士的研究，领导力归根结底是一种影响人的能力，通过改善员工的态度，提高员工的能力，来有效提升组织的绩效水平和生产力。这个概念看上去很简单，但其中蕴藏着一个经常被忽视的道理：针对不同的员工，领导者需要因人而异，因材施教！更深层次的道理是：同一个员工在不同的目标或工作环境中，领导者的领导方式也不同！这就是“情境领导®II”的核心理念基础。没有“最好”的领导型态，只有最适合“情境”的领导力！“情境领导®I

3、I”模型是对早年“情境领导”模型的大幅更新。上世纪70年代，肯·布兰佳博士和保罗·何塞博士联合开发出“情境领导”模型，对当时的领导力发展产生根本性的改变，也对后来的组织发展和变革产生长久深远的影响。十年后，肯·布兰佳博士在早年“情境领导”模型的基础上，通过大量的研究调查和数据分析，连续进行了3次大规模的更新（八十年代、九十年代以及本世纪初），从而成就了今日的“情境领导®II”模型。因此，“情境领导®II”模型是一套经过数十年大量研究调查而开发出的当代领导力模型，它将改变领导者的行为模式，最终为组织带来巨大的收益。到这里，您可能

4、会疑惑：l领导者的角色和我以前的观念有什么差异？l情境领导者究竟需要发展哪些技能？l员工将有哪些不同的发展阶段？l我应该怎样去识别不同的员工发展阶段？l作为领导者，应采取怎样的管理方式去应对不同的员工发展阶段？l领导者和员工之间怎样对管理方式达成一致？让我们带着这些问题进入肯·布兰佳的“情境领导®II”的精彩世界，去领略全新、高效、成功的领导力！简单的事实理想的结果情境领导®II——SituationalLeadership®II课程介绍【课程背景】当今世界中，工作环境、商业规则和领导力本身正在发生着巨大的变化。人们的价值不仅

5、在于他们所付出的时间，更取决于他们在工作中所运用的知识。从战略制定、决策实施，到企业整体业绩的改善，领导者扮演着不同的角色。他们在推动而不是主导工作进程。领导力的作用体现在组织的每一个层面，因此传统的等级金字塔被颠覆了，与客户有着紧密接触的人们被赋予决策的权力。今天的领导者更象是教练、合作伙伴或导师，指导和支持着员工的工作，而不是简单地命令或分配任务。管理和领导不是你对员工做什么，而是你和员工一起做什么。为了在更短时间内，使用更少资源来创造更大的价值，组织需要强有力但却是灵活的管理者。组织希望领导力准则被每一位员工所理解和运用

6、，而领导者能够采用个性化的、灵活的领导方式去帮助员工的发展。【关于“情境领导®II”模型】情境领导®II是现今最系统、最先进，同样也是最实用的领导方法，帮助你去有效管理和发展员工，提高时间和资源的利用效果。它着力于当代领导者角色的根本改变。情境领导®II帮助管理者实现从老板、评估者、法官和批评家，到合作伙伴、培训师、啦啦队长、支持者和教练的角色转变。对于那些真正渴望成功、追求卓越，具有独立承担工作的愿望，同时愿意把个人的发展和组织的目标联系在一起的人们，情境领导®II将帮助他们成长。运用情境领导®II的方法，可以大大提高管理者

7、与员工之间关于业绩和发展的交流频率和沟通质量。情境领导®II的价值并不局限于培训课堂，而更多地体现在对业务结果的推动作用上。课程中的活动练习帮助学员将所学应用到实际工作中去。这种课堂设计结合了很多成功的实践经验，使学员在培训过程中更加投入，使课程更有效果，对学员的生活和工作具有更长远的作用，从而使培训本身获得最大的投资收益。【有效领导力的价值】l员工留在工作岗位上的主要因素之一是他们和直接上司的关系l研究表明，接受高品质领导力培训的组织比其竞争对手表现更优秀l现今的大多数组织对他们的领导者的能力没有足够的信心【课程收益】整个培

8、训收益分成三个层面：知识、技能、个人和组织收获。知识在这个层面，领导者对整体模型有全面的理解：l员工的不同发展阶段和四种领导型态简单的事实理想的结果l如何灵活运用不同的领导型态，以有效管理员工l建立一种共同的语言和沟通平台，来帮助员工的发展l怎样在领导者和他们的下属之间建立开