第一堂课_设计

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1、祁家河初中学案设计科目：语文年级：七主备人：李雪剑审阅人：时间：2010-4-14课题：《第一堂课》学习目标：1．整体把握课文，分析瑞宣老师的人物形象，揣摩人物的情感，了解语言描写，动作描写和心理描写的作用。2．感受沦陷区人民对祖国的热爱，对侵略者仇恨的感情。培养爱国主义思想感情。导学过程：一、明确目标（目标是行动的指南，也是我们努力的方向！）二、课前热身（只有扫清了阅读障碍才能很好的学习课文）1、了解作者：（借助目标检测了解作者及课文背景，良好的准备是学好课文的前提。）本文的作者是，原名，字，北京人，满族。著

2、有长篇小说、。话剧、。他被誉为“”2、给下列加点字注音:悦耳（）管辖（）绑赴（）发颤（）耻辱（）咳嗽（）3、词语解释：悦耳：耻辱：装聋卖傻:三、分析人物，明确中心（自主学习，合作探究）1、这是瑞宣老师新学年第一堂课吗？文章标题“第一堂课”的含义是。2、文章塑造祁瑞宣老师的形象时，主要采用了描写的方法，另外还有描写、描写、描写，表现了祁瑞宣老师。3、当国土沦陷后，祁瑞宣老师的痛苦都有什么表现?在文中用出来。四、展示讲解（比一比看谁讲的最好）五、阅读比较，交流提升（小组合作交流，看哪组解决的最好）把本文与《最后一课

3、》作比较，说说你对下列问题的想法。1、哈墨尔先生在“最后一课”中很从容，他的从容是因为而祁瑞宣老师在“第一堂课”上却显得很紧张，请找出表现他紧张的语句，在课文中标出来。他的紧张是因为。2、“真正的苦痛是说不出来的！”“第一堂课”似乎从头到尾都在表现这种“说不出”。而哈墨尔先生在“最后一课”即将结束时，面色惨白，话说不下去。这两种“说不出”都是源于，不一样在于祁瑞宣老师是因为而说不出，哈墨尔先生则是因为而说不出来。六、中心小结本文通过描写，反映了，表现了。三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国

4、俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护

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