数学教学生活化的探索

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1、数学教学生活化的探索“数学教学是一门教学艺术；数学来源于生活而高于生活，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境。”①要重视从学生的生活实践经验和己有的知识中学习数学和理解数学。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的。1联系生活实际，感受生活数学1.1创生活情景，激趣引新。数学源于生活，生活中充满数学。如何给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的问题为素材，选择加工问题情景，提出符合学生实际能力的假设和猜想，从而引起学生的注意和思考。对于创设的问题，由于学生想要解决，他们对数学知识的应用和对数学的兴趣

2、就应运而生。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣的学习兴趣”。数学知识虽单调，但在其中蕴含着丰富的可激发的因素。因此，在新课程教学中。老师要充分利用这一点，让数学与实际生活联系起来，调起学生的兴趣，使求知成为一种动力。例如：在学习“分数初步认识”的教学中，从让学生认识到分东西不能得到整分的时候产生分数。情景再现：老师可以充当售货员来卖东西,请二个同学充当顾客同时来买面包，但面包只有一个了，要让二个同学同时得到同样多的面包，怎么办？问题给二个顾客（学生），引导他们说出一人一半，而且是平均分…….这样就从实际生活中巧妙的导出我们要学的东西。1・2联系生活中的数学，揭示一

3、定规律。学生数学知识的建立，首先必须依赖于实践活动，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，生活中的数学常识、经验是水之源，木之本。教师要善于挖掘数学内容中的生活画面，让数学贴近生活,学生就会真正体会到生活中充满了数学，感受到数学的真谛与价值。例如：引岀“循环小数时，教师安排了啪打节奏”的场面，要求学生在教师的指挥下一起拍打

4、xxx

5、的节奏，拍手的过程中，教师突然示意“停下”，发出感叹：同学们真聪明，拍打的节奏整齐又动听，是什么原因？让学生展开讨论……我们按照

6、xxx

7、这样的节奏依次不断的重复地拍，所以拍得整齐又动听。数学上有一种很美的数，也像打节奏那样，某些数字会按照一定的顺序（依次

8、）不断地重复出现，这就叫做“循环小数”。这样，建立循环小数的概念,经过拍打节奏来感知，大大提高了学习效率。1.3应用生活中的数学，尝试自己探索。探索对于每个人来说都是对自己的一种挑战，学生也不例外，我觉得从小就应该培养他们要有探索进取的精神。我们在教学活动中，要让学生真正成为学习主体，为他们提供自主探究的机会。同时，对学习活动作出审时度势的调整，把静态的数学知识转化为动态的探索对象。做到学生能够探索的，教师不要代替;学生能够发现的，教师不去暗示。尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动空间，多一点表现口己的机会，多一点探索成功的喜悦。在知识的连接点上巧设疑点，使学生的思维在新旧知识连接点新知

9、增长点上有序展开，促进学生良好认知结构的形成。1・4生活注重实践。实践是检验真理的唯一途径也是唯一的标准，实践是认识的来源，更是认识的M的和归宿。所以在我们的新课程改革中就应该给孩子们灌输这种讲实践重道理思想。未来社会需要的有统封闭式课堂教学是上课了才向学生公布教学内容，教学起点从零开始，学生处在被动地位，而开放式教学则先向学生公布教学内容，事先让学生自己去查阅资料，进行社会调查、实践。把数学学习由课堂向课前开放，这样不仅能开阔学生视野，丰富知识，而且能够培养学生自主探索知识的能力以及提高学生收集处理信息的能力。2回归生活空间数学来源于生活，又运用于生活，它是人类认识世界和改造世界的工具。数学

10、家华罗庚曾说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学牛感受数学与现实牛活的联系”，“要重视从学牛的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。这就要求数学教师必须结合学生的生活经验（熟悉的生活情景）和已有知识岀发，设计富有情趣和意义的活动，为学牛提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，这些活动可以使学生切实体会到数学就在他们身边，使枯燥的数学贴近生活实际，变得生动、有趣。用数学可以解决生活中的实际问题，感受到数学的趣味和

11、作用，体验到数学的魅力。从而对数产生亲切感和亲和力，增强学生学好数学的信心。“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。①”学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活。应用与生活，学以致用。因此，编一些实际应用的题目，让学生练习，有助于培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。2.1与实践活动相结合。教学中，教师要有目的，有计划的组织学生参与具有生活实