新型教学模式考核评价体系

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1、新型教学模式考核评价体系教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的冃的是检查和促进教与学。在长期的教学实践中，己经产生了多种不同的评价标准和评价方法，对于我校现推行的“五环四步"教育教学模式形成一套行之有效的考核评价体系。一、“五环四步教学模式改革”的考核评价体系建立采用五环四步教学模式，理论教学和试验教学融入到--起，就能很好的解决理论教学同实践教学上相脱节的弊端，将知识传授、技能训练和能力培养融于一体并进行有机组合，在学生知识、技能利能力的迁移方面充分显示了其科学性。一个好的教学模式必须有个相适应的考核评价体系。考核

2、是检验教学效果的手段，评价是对学生学习的促进，两者都是督促学生学习，札I互交流，取长补短的有效手段，教师都应给于充分的组织与应用。二、在五环四步教学模式下的评价体系（一）评价的依据“自主、合作、探究式”五环四步教学模式的评价主要是根据马克思主义评价理论尤其是教育评价理论，以及学生思想品徳结构发展理论。在此基础上，通过一定的价值标准和评价标准和指标体系，运用科学合理、简便可操作的评价方法，对这种教学模式所涉及的各个要素和各个方面、各个环节和整个过程的价值关系、价值事实进行评判。既要包括对青年学生个体和群体发展的价值，也包括教师的教和学生的学所具有的价值，所以教学模式评价是一个综合的

3、体系。建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评、学生评为辅的评价制度。1、教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价，教学方面，从教学冃标、教学设计，管理学习环境、促进教学，对学生评价入手。素质方面从职业道德。学科知识、教学能力、教学时效性、自我反思等方面入手。2、领导评价、教师互评，主要从教学目标、教学内容，教学过程和方法、教学基本素养、教学时效性等方面入手。3、学生评价：主要从课堂氛围、问题讨论，多媒体的运用、学法指导、启发、引导等方面评价。（二）、评价标准教学目标内容教学冃标教学内容1•体现教学大纲，完成知识技能，培

4、养学生良好的学习素质、社会素质2.依据不同的教学内容、学生特点，制定具体的、切合学生实际的教学目标3.把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏4.教学容量合理5.能适当补充相关的情景材料支持学生学习；并能够依据教学内容，适时拓展教学策略激励性教学策略6.兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设汁教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习7.氛围激励；正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，适度的竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围8.充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习自9.问题设计最优化：教师要注意

5、典型问题设计、分析、解决，主为学生自主发展提供时间和空间性10.教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、教辨论、竞赛等活动形式，完成教学目标学11.在教学中注重学法指导：在教学中注重学生自学、指导学策牛•学会自由学习、指导学生学会自我评价略创造性教学策略12.指导学生质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点13.引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解14.组织学生进行研究性学习学状态学习状态15.学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强16.学生参与面大，学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作

6、、平等交流17.学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路学习结果18.达成预定的教学冃标19.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高20.围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学三、学生档案袋评价档案袋评定是在教育评价改革的大背景下产生的，它能够开放地、全面地评价学生，能够使学生体验到成功，感受到自己成长和进步；有利于学生对自己的学习负责：有利于学生了解自己掌握知识的程度，对自己的看法，学生在某方面的优势、兴趣与爱好等。这种评价能全面地反映学生的学习发展状况，对学生的全面发有重要的价值。1、评价

7、内容：特长生兴趣爱好，成功作品、获奖资料、课内外探究资料、学生在活动过程中体现出的情感态度和价值观、与人交流合作能力、分析、解决问题的能力、收集和处理信息的能力。发散思维和创新精神。2、评价方法：我校建立了学生评价体系的多元化，主要采用质性的评价方法和量化的评价方法和结合，才可以有效地描述学生全面发展的状况，我校打破了将考试作为唯一评价手段的方法，又从行为观察情景测验、学习日记.成长记录等关注学生学习、发展的过程。3、评价步骤：主要是先收集、记录学生口己、教师或同伴做出评价的有关