初中语文综合性学习有效作业设计研究课题实施方案

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1、初中语文综合性学习有效作业设计研究课题实施方案主持人姓名：张艳娟一、研究的背景和意义邙艮500字以内）新课改背景下，创新的语文教育思想、前瞻的语文教育理念，综合性的语文教学策略等等都在引领我们提升作业设计的理念。但是我们发现：在语文作业布置方面，单纯重复，内容封闭，作业随意、手段单一，只强调死记硬背和机械训练。多以背诵、默写、翻译古诗文,大量做练习或反复写生字词等机械、单一的内容、形式作为随堂作业的主流，忽视了学科间的交叉渗透，忽视了学生学习语文与其精神世界、社会生活的整合，导致学生普遍感到学习语文索然无味，甚至因此不重视或厌学语文。学生

2、的大脑常被桎梏，兴趣多被削弱。作业针对了学主的全体，而没有考虑个性差异，有的学生出现“吃不饱”，而有的学生却“消化不良”，作业忽视学生的情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，忽视对学生态度、价值观、创造能力和实践能力的培养。如何摆脱这些现象的存在，究竟什么样的作业设计才会对学生的发展更加有效等问题成了摆在我们面前的难题。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）1•作业机械重复多、容量大，学生的负担沉重。机械、重复的抄写作业只求数量，难求质量。2•功能、形式单一。传统语文作业的类型单一，学生的综合能力得不到有效训练。3•要求缺乏层次

3、。同一知识点，在不同的学习阶段，应布宜不同的作业，以体现出“识记、理解、运用、综合、评价”等不同层次目标的要求。4•作业的设计层级不科学。在“三维”教学目标中，注重知识的巩固和技能的训练，忽略了过程中情感的体验，尤其是学生的思维能力和创新精神得不到科学、系统的培养。5•作业布置随意性大。语文作业的布置忽视了学生作为学习主体的主观能动性需求，学生没有自主选择的权利。造成学生兴趣不高，完成作业时有惰性。三、研究目标邙艮300字以内）1.帮助语文教师在实践中转变语文作业设计观念，做到尊重学生个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真止成为学生“学习

4、活动的引导者和组织者”。2•树立适应语文新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文作业设计体系，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。3.提高学生语文综合性学习的能力，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从单一走向多元，在完成不同类型的作业的基础上,获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。四、国内外研究现状语文新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求。构建与语文新课程理念相适应的

5、语文作业，是促进学生语文学习方式变革的…个重要方面。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。在传统教学中，往往注重单元测验、考试等形成性评价或终结性评价，轻视甚至忽视了对学生过程性评价屮“作业”功能的设计与评价。长期以来，中学语文作业大多处于无序状态，局限于抄写词语、阅读练习、周记等形式，相对于某些科冃而言，没有引起足够的重视，数量不多，质量也不高，在某种程度上影响了学生学习语文的兴趣，限制了学生语文能力的提高。西方先进国家对作业形式改革，对我们很有启发。英国中小学课程作业有四种类型：⑴

6、实践作业。指教师指导的各种实验及各种动手能力的测试。（2）书面作业。指客观性测试。写随笔、论文、观察报告、讨论、调查报告及科研项目等。（3）口头、听力作业。主要用于语言类教学科目。（4）表演作业，用于音乐、体育等科目。美国学者哈里斯・库帕从事家庭作业功效的研究已有两年。他认为家庭作业有积极和消极的影响。能提高学生的学习技能；改善他们对学校的态度；让他们明白学习是没有时间地点限制的；能培养学生独立性和责任心；使家长参与学校教育过程，这些是积极的一面。而消极影响也存在，如造成学生生厌；漠视学生享用闲暇和进行集体活动的权利；家长的参与变成干扰；

7、也可能引起欺骗行为而助长了学生的不良品性，如抄袭等。五、核心概念的界定邙艮500字以内）语文综合性学习是一种新型的学习方式，一种全新的课程组织形式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题统一起来，通过学生主题的、创造性的学习过程，有机地将语文知识与生活经验、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知情意行的和谐发展。它与识字写字、阅读、口语交际、习作共同组成语文课程新的目标体系。语文有效作业设计（包括课内作业和课外作业）是语文教学活动的有机组成部分。

8、它的有效性，指布置的作业达到预期效果的程度，它包括教师设计及布置作业的情况、学生完成作业的态度与质量情况、教师批改情况及评析反馈情况。课题中的初中语文综合性学习有效作业设计研究，是指语文教师耍