2017新苏教版一年级下册语文《24悯农》教学设计

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1、《24悯农》教学设计简析《古诗两首》包括《锄禾》和《悯农》两首诗，都是唐代诗人李绅所作，两首诗都是无言绝句。《锄禾》前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，后两句通过反问告诉人们粮食的来之不易。《悯农》前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤的劳动换来了丰收；后两句写农民虽辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对农民的深切同情。这两首诗通俗易懂，感情真挚，深受大家的喜爱。学情分析古诗的语言属古汉语范畴，与现代汉语相比，有他特殊的词汇意义、语法意义和句子形式。小学生初步接触古诗时有一定的困难，其一，一些词汇所表示的事物现代少见，或者不见。学生理解有困难。其二,古诗中一些词汇的意

2、义和现代语有很大的差别。教学目标三维目标：1、学会《锄禾》这一课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《锄禾》。3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要爱惜粮食。教学重点、难点重点：学会《锄禾》一课的生字词语。难点：朗读、背诵古诗《锄禾》，理解诗句内容。策略、方法“快乐互助”教学模式、同桌白主、互助、探究教学法一、交流预习1、同学们，你们会背多少古诗呀？能背诵几首吗？2、同桌互助，读一读下面的生字词。锄禾当午粒粒辛苦盘皆1、同桌互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、同桌汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读岀词

3、语所在的那句话。4、强调每一项工作都要同桌合作完成，边读边找，注意效率。二、初读感知1、同桌互助，初读课文A、理解古诗第一句(1)图上画了什么？想一想当时的天气情况。(2)看图理解“日当午”是什么意思？(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？自己体会到了什么?B、理解古诗第二句自己边读边想，“盘中餐”、“皆”、怎样理解？这句诗告诉我们什么？2、同桌共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。3、同桌默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。4、同桌汇报展示后，其他同桌适时补充。5、注重对初读方法的指导。三、巩固拓展1、出示生字词卡片。2、去掉拼音，开火车读3、同桌互助学

4、习生字的书写笔顺禾、午、辛、苦1、同桌先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、同桌汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关咅视频等资料激发学牛的情感。3、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高4、过渡：同学们，同桌交流本节课的收获。5、同桌讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。6、同桌谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励同桌更好地发展。8、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、同桌互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。教学目标三维目标：1、学会《悯农》一课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农》

5、。3、初步了解诗人所反映的当时不平等的社会现实。教学重点、难点重点：学会《悯农》一课的生字词。难点：朗读、背诵古诗《悯农》，理解诗句意思。策略、方法“快乐互助”教学模式、同桌白主、互助、探究教学法教学过程一、复习检查1、同桌互助，抽读生字卡片。2、同桌互助，读词语。锄禾当午粒粒辛苦盘皆3、上节课我们学习了《锄禾》，谁来背一背？4、同桌互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。5、同桌汇报预习作业结果，教师适时点拨，给岀答案。6、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。7、强调每一项工作都要同桌合作完成，边读边找，注意效率。、整体感知1、同桌互助看图，思考问题这幅图图上画了谁？在干什么

6、？2、学习古诗第一句体会“春一秋”、“秋一收”、“一粒粟一万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。3、可是面对一片丰收，农民的生活是不是非常幸福吗？4、学习古诗第二句。体会''无闲田”与“犹饿死”的强烈对比。此时此刻，你们想说什么？你想问什么？三、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。四、教师指导读：五、同桌交流本节课的收获。1、同桌讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、同桌谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励同桌更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、同桌互助等方面谈学习

7、收获，教师最后点拨提升。