初中地理结业复习策略探析

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1、初中地理结业复习策略探析摘要：曾有相应的调查活动体现出：如今的初屮生家长乃至于初屮生本身都会或多或少地受到先前应试教育思想的影响，往往都会有意无意地将地理学科的学习放在次要地位上，也正因如此，其在地理学科的学习时间一般都不是很长，相应的学习兴趣也自然不是很高，而如今很多地方推行的“单科结业考试制”往往又存在很多误区，更易于造成初中学生及其家长产生“知道几个知识点就能够对付结业考试”的错误思想，以至于在考试中遇到困难。本文结合笔者教学经验。对初中地理结业复习策略做出相应的探究。关键词：结业复习；初中地理；策略1从结业考试的考纲出发，将基础知识实际化若打算真

2、正有效地开展地理结业考试这一方面的复习活动，首先应做的活动在于对地理结业考试考纲加以认真研读，将各项活动的依据定位为结业考试考纲，从而开展各种有针对性的复习也只有如此，方才可以保证应考活动的“有的放矢”性并进而保证考试活动的得心应手。若难以做到这一点，往往会产牛复习方向发牛偏差，以至于考试内容和复习内容“南辕北辙”的尴尬局面。一般而言，近年来地理学科结业考试的考点“交集”一般包括自然资源的分布、世界范围内主要地区的气候类型、计算地面高度的方法、地球上五带的划分、经线与经度的分布、纬线与纬度的分布、地球的体积和形状之类内容，以上述内容作为“核心”的相应各种

3、知识点实际上就可以算得上复习活动的关键点之所在也正因如此，所开展的备考活动就应将上述各考点定位为“基木点”，从而对各种知识点背后的基础知识予以夯实。尽管很多地区的地理结业考试都是釆取开卷或者半开卷考试形式，然而这却不断等于对知识仅加以机械记忆便可完成，然而基础知识的扎实与否则是解决问题顺利与否的前提便正在于此由此可见，对基础知识的掌握是初中地理结业复习活动中的一个颇为重要的内容，而在此之中的复习又不能漫无目的地开展，而要将总结、归纳、处理各种基础知识的活动置于结业考试考纲这一范围内开展Z。2借助于相应的思维导图，将知识体系整体化众所周知，又叫“心智图”的

4、思维导图的成功之处在于将一系列知识内容之间的联系和差异以“图文并重”这一形式来用相关的层级图与相互隶属的方式加以有效的表现，并由此将颜色、图像之类和与之有关系的各种主题关键词之类形成“记忆链接”的关系。一般而言，制造思维导图的的办法中最为常见者有二其一是人工绘制办法，其二是电脑软件绘制办法前者一般都是以彩笔、纸张之类传统工具完成，后者的制作过程则依赖于各种软件作为工具来未完成之，相比而言，目前较为经济实用的软件为MindManager,而除此之外，其他的软件如Personalbrain>Inspiration^Brainstorm之类则尽管有一定的局限性

5、，但在一些方面则显现出更好的性能由此可见，开展电脑绘制思维导图的活动需要一定程度上的软件应用“功夫”。不管是用哪一办法开展绘制活动，其“关键步骤”却是彼此相同的:首先是对主题加以确定，以电脑页面或者纸张上和应的位置和周围做出“辐射分支”;其次，将各主要辐射分支和其间的主题形成彼此的连接关系，而相应的辐射分支往往又能够进一步向下分为二、三级的各种“子孙”分支，再次，采取丰富的色彩來展示一系列分支上所体现的各种关键知识点。采取思维导图开展初屮地理结业复习活动，往往可以很好地“系统化”其中的各种知识，并由此将其复习效率加以最大程度上的提升。3对所学知识加以强化

6、，将所学知识实用化对知识加以获取和强化的最终目的则在于借助于相应知识来对问题(不仅限于应试中的问题)加以解决，否则往往在学习知识过程中产生偏差，而对各种问题的高效解决则是以丰富的知识储备作为以來因素，故而有必要对其屮知识加以不断强化。而后者则无非以练习活动和理论联系实际作为仰仗力量。由于众所周知的原因，火爆的教辅市场中无良出版社置出版物质量于不顾者比比皆是，故而作为教师，有必要对辅导材料加以慎重和精心的挑选。做题要讲究触类旁通、举一反三，尤其要积极地开展总结、归纳、思考活动，而不应单纯地“机械答题”。为此，可以建议学生准备笔记本來整理典型习题，保证复习效

7、率、复习时间、复习针对性。并且将所学知识“超越习题内容”，在实际生活中有所应用为此，学生可以在教师的指导下构建相应的“学习小组”，对自身所在地区的空气质量是否存在城乡差异、主要污染源类型、大气污染物方面的主要类型、木年度空气质量情况及其国家或行政区域内的排名情况之类，并以之为基础来提出相应的解决空气污染办法体系从而将枯燥的“空气质量口报”这一学习内容中的理论知识予以“生活化”和“实用化”。4充分提升学生的识、绘图能力，将实践能力加强化作为地理学习过程中的一个基本技能的识、绘图能力，自然在备考过程中是不可或缺的，培养与提高这一方面能力是解答读图题过程中的“

8、首要活动”，其在绝大多数情况下可以划分为三个主要阶段即“获取”：首先要在读题时将