秋天的怀念教案(多篇范文)

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1、秋天的怀念教案《秋天的怀念》第二课时教学目标1．知识与技能抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。2.过程与方法凸显学生阅读的主体地位，让学生自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力。通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。3．情感态度与价值观动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。教学重点：品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。教学难点：抓住关键词，品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、

2、热爱与怀念之情。教学准备史铁生的作品《合欢树》、《我与地坛》教学过程：一、课前展示，显现才华第17页共17页抽查词语，课文内容二、创境激趣，确立目标1、导入：读过《秋天的怀念》，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。这节课让我们再次走进课文，更多地去感悟“我”对母亲的怀念。2、明确目标:（1）抓住文中对人物的细节描写，揣摩作者心态，体会作者内心情感。（2）自读、自悟、交流、评价，通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。（3）感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美

3、好与幸福。三、自主合作，探究问题1、母亲坚持让我看菊花的目的是什么？2、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。3、“我”站在窗前，看树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲挡在窗前，不让儿子看，为什么？4、你知道母亲临死前要说的是什么吗？5、“好好儿活！”是什么意思？第17页共17页四、展示提升，汇报成果（一）汇报第一题1、学生汇报，其他同学补充。（花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱

4、我，父母对子女的爱永远只表露了三分）2、句段朗读指导（1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。这说明母亲爱花，但更爱儿子。（二）汇报第二题1、学生汇报，其他同学补充。（1)母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。（2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。2、师：史铁生把家里的东西破坏了，母亲为什么不制止儿子，反而躲出去？第17页共17

5、页透过这个“躲”你看出了什么？生：母亲很理解儿子。师：说得好！母亲理解儿子！母亲会想，儿子双腿瘫痪了，随他一点，他需要宣泄。如果没有宣泄，他可能会发疯。母爱是什么？母爱是理解！(三)汇报第三题1、学生汇报，其他同学补充。（希望我能正视自己，而不是逃避。）2、句段朗读指导（1）（出示课件：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我——————————。）“我”有可能想到什么？生1：他会想到自己就像那些落叶一样。生2：他会很绝望。生3：他会想自己像叶子一样，从嫩绿到枯黄，从枯黄到落地，因而对生活失去了信心。

6、生4：他会认为自己的生命很短暂。师：母亲挡住了绝望，留下了希望。母爱是呵护，母爱是引导。（2）品读句子：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘第17页共17页落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“（四）汇报第四题1、学生汇报，其他同学补充。（我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。）2、感情升华母亲死不瞑目啊。母爱是牵挂，一份永远的牵挂，永远永远的牵挂！

7、这就是母亲。（师指黑板上板书的词语）这一堆细节告诉我们：母爱是理解，是呵护，是牵挂。难道就是这些？不，多了，还有很多很多??谁也说不清母爱究竟是什么！因为她太博大了。（齐读课文最后一个自然段）师：伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。所以，33年之间，他懂得了这句话的含义，懂得了自己该用怎样的行为走出这“好好儿活”。回过头来，看吧——第17页共17页（五）聚焦“好好儿活”越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；听

8、着听着李谷一甜美的歌声，我—————————；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。（改造课文的训练，让学生选择一处补充。）师：望着望着北归的雁阵，他还会把玻璃砸碎吗？（出示课件：望着望着北归的雁阵，我————。）生：不会！师：听着听着李谷一甜美的歌声，他还会猛地把东西摔向墙壁吗？（出示课件：听着听着李谷一甜美的歌声，我————。）生：不会！师：看着看着窗外