论文激活语文课堂教学1

《论文激活语文课堂教学1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激活语文课堂教学，激发学生学习兴趣甘德秀语文是表情达意，交流思想的丁具，也是传承社会文化的载体。小学语文教学中有无穷的魅力和乐趣等着我们去挖掘。我认为要想激发学生学习语文的兴趣，必须先抓住语文课堂教学，从教材、学生、教师这课堂的三耍素入手，来“激活”语文课堂教学。1.要激活语文课堂教学，首先“激活教材”兴趣往往是学习的先导。浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官以最活跃状态，最佳地接受教学信息。能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动。能使学生在繁重的学习过程中，抑制疲劳，产生愉悦的体验。Z是推动学生学习最实际的内部动力。有兴趣才会入迷，入迷，才能钻得

2、进去，学习才会有成效。课堂教学是实施新课程改革的主阵地。首先，要用语文的自身魅力，吸引学生"品”语文。布鲁纳说：’'学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”自古至今，一篇篇名诗佳作，之所以传诵不衰，常读常新，就是因为笔墨中饱蘸着作者的思想情感，甚至凝聚着他们的心血和生命。我们要紧抓文本中的佳作美文，让学生反复诵读，把无声的文字变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情。要紧抓课文中每一个真、善、美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、晶味、感悟、欣赏。要根据作品中的具体形象，引导学生展开丰富的想象和联想，联系自己的生活经验来丰富和补充作品屮的形象，真正把作者寄寓

3、的情思化为自己的真情实感。这样充分调动了语文的自身魅力，文章对学生有了吸引力，文中所描绘的景和物，人和事，所倾注的情和意，所阐发的道理，就会轻易叩击学生心灵，在学生心中引起共鸣。从而，使学生的性情得到陶冶和感染，使学生的心灵得到净化与提升，使学生的兴趣得到诱导和培养。其次，用多媒体技术，变抽象语文为生活语文。心理学研究证明，越是鲜明、具体、活泼、新颖的形象，就越能缩短感知的时间，激发人们认知的兴趣，从而提高效率。对于包罗万象的语文学科来说，多媒体是不可多得的辅助教学手段。它可以显示优美的动态画面，可以播放动听的音乐、纯正的朗诵，可以方便地调用图表、文字

4、，把课本上枯燥的文字，变成生动形象的艺术片，帮助学生理解，提高教学效果。我们还可以运用多媒体技术创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在…种虚拟而又真实的生活空间中，得到最深切的情感体验，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，并促进心智的和谐发展。当然，多媒体的运用也要注意适度、适吋、得体、实用，不可滥用，反之，则适得其反。此外,切实将教材做为范例，教材才能教活，教师才有心情听取和肯定学生的不同意见和见解，才有时间、有耐心启发学生、引导学生、训练学生、教育学生，才不至于始终牵挂着教学任务教学进度而赶急图快不敢放手。2、要“激活”语文课

5、堂教学，核心是“激活学生”首先，把课堂的“舞台”还给学生，我们的“主动课堂”就是要求体现学生在课堂上的核心地位。新课改也特别强调学生的主体地位，课堂教学中必须让学生成为学习的王人。知识的激活和内化，离不开主体的实践。唯有在主体积极的、创造性的实践活动中，其素质才能得到迅速而全面的发展。魏书生说他很“懒”，这是一种有目的、有意识的“懒”，这正是为了把更为广阔的课堂空间让给学生，正是为了更充分地发挥学生的主体作用。所以，我们在课堂上也可以“懒”一F,相信他们，敢于放手。比如，在小组探究这一环节，老师就可以完全把权利交给组长，让他们自由地去发挥。有时我在课堂

6、这一环节时就会去观察他们，发现他们也会学着老师的样子，提岀问题，叫组内的同学一个一个来凹答，也有表扬，也有建议，看着他们可爱的样子，既高兴又欣慰。因此，只有把课堂学习的主动权交给学生，才能促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生…种自我追求，推动他们自觉地努力探索。才能调动学生学习的主动性，才能使学生由不学转为愿学,由愿学转为乐学。课堂上，教师应积极创设宽松和谐的学习氛围，不断调动学生思维的积极性，培养他们勤于思考、勇于质疑的好习惯，给学生一个展现才能的舞台。这样才有利于发现学生存在的问题，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。其次，在课堂上要贯彻激励

7、性原则，注重发挥情感因素的作用，努力激活课堂，会取得意想不到的效果。教师在教学活动中，要舍得给学生用褒扬的词语，以激发学生的积极性，让学生体会到成功，享受到尊重。记得我在教学《耍下雨了》一课，我有意选择一个耍下雨的日子学习。课上，我叫所有孩子走岀教室仰望天空，对他们说“孩子们，请你们仔细观察天空，并把你们看到的记在心里，等会儿告诉大家，我要看看谁观察得最细心。”哪怕是在室外，没有胡闹的声咅,个个仰起可爱的小脸仔细观察。我心出也有几分快乐，走进教室很快就安静下来了。“孩子们，刚才你们都看到了什么呀？”小手如雨后般春笋。有的说“老师，我刚才看到燕子都差点儿

8、挨着我的头了，我以前很少看到燕子飞这么低的。”“你有一大发现，真不错。”我表扬道。“老师，我刚