“激活”语文课堂教学

《“激活”语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“激活”语文课堂教学怎样才能激活语文课堂？这是语文教学中很值得深思的一个问题。语文课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的学习和教师的成长，课堂上才能真正被激活。一、“激活”语文教材在新课程改革大方向下，素质教育要求教师在对教材的合理的挖掘中寻找其促进人性发展的因素，把死的教材变成活的知识。在教学过程中，要兴开放式教学之风，要“打开”课本，把学生的目光引向生活、引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校社会为一炉，这样才能使学生在语文课堂的学

2、习中了解社会、感悟人生，受到思想的教育，人生的启迪以及美的熏陶。有学生对一个老师说：“老师呀，我上课最爱听你'跑题'的那一部分。”当然这句话有它的片面Z处，但我们从中不难看出只有“激活”语文教材，开放语文教学的空间，将课本与社会、人生的大教科书联系起来，让课堂充满时代气息，才能扩展学生的视野，开放学生的思维空间，才能满足信息时代学生的需求，才能激发学生的学习热情，促进其素质的全面发展。二、“激活”学生学生是课堂教学活动中的主体，因而''激活”学生是“激活”语文课堂教学的核心。在此环节中，我认为有以

3、下几点比较重要：1、要创设宽松、和谐的氛围。首先，给学生一个“情感的课堂”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。其次，给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现文本对话、师生交流和生生交流；再次，给学生一个“开放的课堂”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一

4、种体验、探究和感悟。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台；最后，给学生一个“感悟的课堂”。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的，我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘吋吋联系自己，感悟自己，感悟人力求每-节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！2、要把课堂的“舞台”让给学生。在课堂教学中，学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生

5、的主体地位，语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动，知识的激活和内化，离不开主体的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯緊、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。3、在课堂上要贯彻激励性原则。心理学家伯利纳通过实践证明:受到激励的学生学习劲头足，学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中，要舍得给学生用

6、褒扬的词语，以保护学生的积极性,激发学生对学习的自信心,让学生体会到成功，享受到尊重。在课堂上，老师要真诚地尊重学生的意见，并尽可能地予以采纳，这样就会形成一种民主、平等的气氛,就会培养出学生的自信心与创新精神。三、“激活”教师教师在课堂教学中起主导作用，因而激活教师是课堂教学的关键。学校的环境相对闭塞，又加上应试教育的长期束缚，许多教师在其间迷失了自我，限制了活力与个性，变得正经、刻板，不了解现实社会，不问津新的信息，这是导致语文课堂沉闷的主耍原因。我认为,要“激活”语文课堂教学，从教师自身来说

7、，主要应做到以下几点：1、语文教师应不断完善自已的性格，以适应语文教学的需要。作为一名语文教师，应力求克服自已性格中与本学科教学不适宜的地方，尽量使自已的性格开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好地表情达意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛。2、语文教师应具有良好的个人品德、渊博的知识以及多方面的才能。现代教育注重学生多方面素质的培养，而素质教育的关键是教师的素质。作为一名教师，首先要有自已的人格尊严，让学生在对你人格的认可中，认可和接受你的教育。3、语文教师还应具有全新的现代教育观念

8、和育人的才能。只有人的观念的现代化，才能实现语文教学的现代化，才能使语文教学充满生机和活力，才能为现代社会培养出高素质的人才。教师的主要职能是授学生以“渔”，从而促进学生自身的发展。因而，教师应具有更多的育人才能，了解新的教育观念，掌握科学的教育规律，了解学生的心理特点，这样才能科学、有效地激活课堂教学，从而提高课堂教学的效果，促进学生素质的全面发展。综上所述，在语文课堂教学中，教材、学生、教师这三个要素是三位一体、共生互动的，只有使三者都“活”起来，才能从根本上“激活”语文课堂教