论“思想道德修养与法律基础”课中的案例教学法

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1、论“思想道德修养与法律基础”课中的案例教学法［摘要］案例教学法是创新高校思想政治理论课教学的有效途径。为提高“思想道德修养与法律基础”课程教学的针对性和时效性，有必耍将案例教学法应用于“思想道徳修养与法律基础”教学实践中。本文在简要介绍案例教学法实施的必要性后，着重阐述了案例教学法在“思想道德修养与法律基础”教学小的具体实施环节以及教学中教师和学生的角色要求，并对案例教学法的实施提出了相关建议。［关键词］大学生；思想道修养与法律基础；案例教学法作为高校的公共政治课重耍组成部分的“思想道德修养与法律基础"课程，是

2、大学生入校后学习的第一门思想政治理论课，学习本课程能够帮助大学生明确党和国家对大学生希望和要求，明确自身的努力方向、前进n标以及成长成才的途径和方法。我们必须根据经济社会发展的要求，结合学校和学生口身实际，积极探索该课程教育教学的特殊规律。案例教学是我国实施素质教育以來教育界大力提倡的一种教学方法。它要求教师通过对典型教学案例的展示，引导学生参与分析、讨论、总结，让学生在具体的问题情景中积极思考、主动探索，从而培养学生的综合能力。案例教学作为一种特定的教学方法，正以其独特的魅力吸引着越来越多的教学工作者，为多门

3、课程的教学所借鉴和引用。如何进一步推进“思想道德修养与法律基础"案例教学的研究。进一步改进和实施案例教学，是高校思想政治理论课发展创新的重要课题。1“思想道德修养与法律基础‘‘课堂实施案例教学的必要性1」案例教学法在课堂屮的实施是“思想道徳修养与法律基础”课程本身的内在需求。随着“思想道德修养与法律基础课”口身的整合与改革，对案例教学法进行思考，构建新的案例教学法体系更是不可回避的问题。《中共中央宣传部、国家教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出「坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形

4、式和方法，力争在几年内，使高等学校思想政治理论课教学状况有明显改善……切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法：提倡启发式、参与式、研究式教学；要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。’‘同时，“思想道德修养与法律基础'课的特点就是要贴近实际、贴近生活、贴近学生，可见，从本质上来讲，该课程是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。这就决定了教师在教育教学过程中，必须遵循知、情、意、行的教育规律，激发学生理性的思考，激

5、起淫生淫习的动力。案例教淫法不仅保持传统案例教淫法的优点，如教育过程体现“知'啲要求性和“行"的生活性，更是强调课程本身对“德”的要求。通过案例提供的现实理论基础和来源于生活的真实性，将对理论的掌握内化于心，外化于形，切实提高“思想道德修养与法律基础课”的实效性，使之成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。案例教学法环节农第一步准备阶段教师任务学生任务教学目的备注1•阅读案例2・捉出分析思右何题3•制定参孑文献1•阅读案例2.査阅文献3•拟定个人分析提纲锻炼迪立思考、发现和分析问题的能力课外安卅第二步小组讨论1

6、•划分小组2•制定小组负贵人3•检査脅促讨论1•分工査阅文献资料并进行交流2.形成小组分析意见并选出课堂发肓代茨培养分工协作的集体帝神小组规模57人为宜第三步课堂讨论1•组织课堂讨论2.归纳总结和帝讲理论1・概述案例小实2・案例背就分析3•案例主体分析4•案例启示培养逻桝思维能力.口头农达能力、说服别人能力.白我提岛能力以案例内容氏短、难易程度安扌0讨论时间m15面分析报竹1.评阅书面分析报吿2•评定、记载和反馈成绩撰写恬面分析报告锻炼书面衣达能力依案例类/不同建议1000-500()字为宜1.2案例教学法在课

7、堂中的实施是学生全面发展的内在需求。“思想道德修养与法律基础'，课的特点Z—就是充分反映人类社会发展规律、社会主义建设规律和人才成长规律。案例教学法是符合大学生心理发展和人格形成一般规律要求的，它遵循“三贴近"原则，这是最受学生欢迎的方式。在教学过程中，学生的学习是主动的、课堂的发言是开放式的，这体现了学生全员、全过程的参与，可以充分展示实践一体化而产生的双赢性，学生是最大的受益者。应用案例教学方法，不仅有利于学生理解和掌握基本原理，更重要的是冇利于让学生直接参与到教学活动中，师生共同分析、探讨、争辩、质疑，这

8、样可以冇效培养学生的创造性思维、创新能力和实践能力。案例教学法十分注重学生的主体性、主动性的发挥，注重引导学生通过对真实案例的分析、推导，从而发现问题、探究问题、理解概念。激发学生不断提出新问题，并对同一问题尝试作多策略的思维和多种可能的解释。在这个过程中学生口己想方设法质疑释疑，突破重重难关，分析问题和解决问题的能力逐步得到了提高。1.3课案例教学法在课堂屮的运用还取决于案例教学法自