证券投资学教学模式总结

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1、证券投资学教学模式总结西北师范大学经济管理学院（陈广志　魏其祥　尚文秀　李福祥　张令柏　张金霞）证券投资学是一个完整的课程体系，包括证券投资学、证券基础知识、证券上市与交易、证券发行与承销、证券投资分析、期货与期权投资、公司并购与重组、证券投资基金、资本市场与融资管理、证券投资法学、证券投资心理学等、证券软件使用等课程。从近年来我们的教学活动看，面向金融专业，开设了证券投资学、证券市场、证券上市与交易、证券发行与承销、证券投资分析、投资银行学等课程；面向经济、管理类各专业，普遍开设了证券投资学课程，工商管理专业还开设了期货与期

2、权投资课程；面向全校各专业开设了证券投资和证券期货投资分析两门跨系综合选修课。证券投资类课程已成为院内外学生比较喜欢的专业核心课、专业选修课和综合教育类课程。下面我们以金融专业证券投资类课程的教学实践为例，对“证券投资理论与实务”的教学模式理论与实践作一简单的总结。一、教学目标：培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才进入21世纪，我国金融业面临着崭新的发展机遇和挑战，行业发展迫切需要大量高素质的金融人才，人才竞争成为金融市场竞争的根本。提升金融人才的竞争实力，金融教育责无旁贷。但金融教育究竟应该培养什么样的人才，以及怎样培

3、养，则是需要认真研究和解决的重要问题。首先，从金融活动自身的特征看，金融业是一项社会实践性极强的人类活动，金融类教育教学必须强调其实践性，强调对学生实践能力的培养与提升。为此，我们不仅要把现代金融业竞争致胜、图存求变-15-的各种新思想、新事例导入教学活动，更要通过种种办法把学生带入活生生的社会现实，使他们思考社会，并考虑怎样去适应和解决社会上的各种金融经营及理财投资等问题。就此而言，金融教育首当其冲的应以培养富有实践能力的应用型金融才为目标。创造各种条件，让学生真实地参与金融实践活动，了解金融业的业务流程和实际工作运作的特点

4、，现实地解决实际工作中面临的问题，可大大提升学习者适应社会的能力，这是最好的选择；营造虚拟场景，开展讨论与案例分析，让同学参与一些纸面上的设想和策划，借助现代网络平台把玩金融模拟交易系统，同样会提升其实践实战能力，从而有助于其以后的发展和创业。其次，从金融业在产业经济结构中的变化趋势看，金融业还是一个依靠创新寻求发展的先锋型行业，知识结构的更新需求非常旺盛。面对知识经济的挑战，金融企业只有持续不断地创造出新的、独特的观念、知识、制度、技术和方法，并培植、提高运用新观念、新知识、新制度、新技术和新方法的能力，才能使各种“点子”转

5、化为符合市场需求的核心竞争力，才能在竞争中立于不败之地。开发金融类学生的创新精神和创新能力，培养和激发学生的创新思维，是检验金融教育教学质量的试金石。培养学生自主学习、独立思考的能力，创设适宜学生创新素质健康发展的教育教学环境，使同学们在校能灵活、创新地理解金融原理和方法，进入社会则能创新地分析和解决金融企业面临的实际问题，这是金融教育教学活动最高的追求。以上述认识为基础，我们将金融教育教学改革的目标定位于培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才。为此必须更新金融教育观念，转变教育教学模式，在课程设置、教学内容、教学方法、教

6、学手段等多方面进行综合配套的系列改革。证券投资学系列课程作为金融专业教育教学的重要模块，在达成这一目标的过程中扮演着重要的角色。一、教材选择和使用：面向实际、面向未来、面向国际化任何一门课程的教学，最重要的是教学内容的处理，这取决于教师对教材的选择和使用。近年来，我国的证券投资类教材呈现出-15-多样化的趋势，一方面国内教材的整体水平有了极大的提高，另一方面国外经典和名校的教材不断引进来，教材的可选择余地大大增强。为保证教学质量，我们所用的教材主要是“面向21世纪课程教材”和中国证券业协会组织编写的“证券、基金从业人员资格考试

7、统编教材”。为了加深同学们对证券投资知识的理解，我们还从相关书籍、杂志、互联网中收集了丰富的资料，结合自身的理论研究，形成了与各章节内容相衔接的实战指南或案例，从学生的反馈结果看，同学们较为认同这种做法，效果较为明显。立足经济全球化、市场一体化、资产证券化和交易电子化这一基本趋势，我们清楚的意识到，要逐步缩小我国证券投资教育与国际证券投资教育的差距，与国际接轨，有选择的使用一些国外的经典原版教材进行双语教学，让学生从原版教材中感受国际证券投资的教育思维，是提升学生国际化适应能力的必然选择。这是我们今后的重要努力方向。一、教学方

8、法：原理讲解＋讨论与案例分析＋操作与见习证券投资活动是一个既高度依赖理论又注重实际操作的领域。适应证券投资活动的这一特征，从教学方法看，培养富有创新精神和实践能力的应用型金融人才，关键是处理好理论教学与学习体验、操作练习的关系，做到教、学、练的统一。基于这一认识，我们设计并实