高二地理上学期第一次阶段性检测试题（选修）_1

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。江苏省涟水中学高二年级第一次阶段性检测地理试卷（选修）一、单项选择题：在下列各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本部分共30小题，每小题2分，共60分）。下图为我国温度带划分示意图，读图完成1～2题。1．图中甲、乙、丙、丁区域A．是按照综合指标划分的B．边界是实际存在的C．属不同层次的区域D．相互间差异大2．有关区域自然环境特征的叙述，正确的是

2、A．甲区域光照充足且热量充足B．乙区域降水少且季节变化大C．丙区域河流长且流量变化小D．丁区域土层厚且土壤肥力高下图为“新疆和田地区人口增长、耕地扩大所产生的影响关联图”，读图完成3～4题。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。3．图中，甲表示

3、A．土地盐渍化B．下游河流水位上升C．下游河流流量减少D．流动沙丘向绿洲侵袭4．导致图示地区荒漠化问题加剧的人为原因有①燃料短缺　②砍伐森林　③不合理灌溉　④盲目扩大耕地　⑤风沙侵袭　⑥人口和贫困问题A．①③⑤B．②③④C．①④⑥D．③⑥图1为我国西北某区域示意图，读图回答5～7题。5．该区域在荒漠化之前，盛产优质向日葵的自然条件是A．光照强B．气温年较差大C．土壤肥沃D．地形平坦6．⑤地形成草原景观的主要原因是　　　A．热量充足　B．水源充足c．降水丰富　D．光照充足7．仅考虑降水量，该地治理沙漠化措施可行的是A．①②③④全部种树B．①②种草、③种树C．①种树、②③种

4、草D．①种树、②③④种草网上流行这样一个帖子，内容如下：北京人说他风沙多，A地人就笑了；A地人说他面积大，新疆人就笑了；新疆人说他民族多，B省人就笑了；B省人说他地势高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多，陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了……据此完成8～9题。8．材料中的A地和B省分别位于A．西部经济地带　青藏高寒区通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会

5、、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。B．西北干旱半干旱区　西部经济地带C．中部经济地带　东部经济地带D．东部季风区　中部经济地带9．关于材料中的省级行政区的叙述正确的是A．材料中的A地的城市化水平较高B．由于盆地内部地形平坦，新疆的城市主要分布于盆地内部C．材料中的B省的省会由于海拔高、纬度低，四季如春D．西藏海拔高，太阳能丰富，城市大多分布于宽广的山间高原水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因，每年流失的土壤约16亿吨。据此回答10～11题。10．黄土高原水土流失严重，主要人

6、为原因是A．长期以来的毁林开荒B．过度放牧和过度樵采C．土壤疏松，降水变率大D．干旱和大风现象11．黄土高原人地矛盾尖锐，根本原因在于A．矿产资源开采过多B．工业污染日益加重C．产业结构不合理D．人口过多、增长过快读图，回答12～14题。12．①②两图所示区域共同的自然特征是A．地势南高北低，北部为冲积平原B．河流众多，水源充足C．夏季炎热、冬季寒冷，四季分明D．蕴藏着丰富的煤炭资源13．有关两区域的人文特征，正确的为A．人口稠密，自然增长率都较高B．两区域南部均以电子工业为主通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高

7、潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。C．①区域城市群目前发展迅速D．②区域北部为重要的粮棉产区14．结合图②分析图③中形成工业总产值空间分布差异的主要原因是A．东部地区地形以平原为主，水陆交通发达，人口素质高B．西部地区地形以平原为主，水陆交通发达，人口素质高C．南部地区地形以平原为主，水陆交通发达，人