电子商务专业毕业生就业质量调研报告

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1、电子商务专业毕业生就业质量调研报告了解毕业生的就业情况，了解各个用人单位的岗位需求及人才需求，为学校的人才培养模式改革、开发校企合作基地、对学生进行就业指导等奠定了坚实的基础。能更好的优化我们的课程设置、安排课程内容及调整教学大纲。毕业生就业工作是学校整体工作中的一个重要组成部分，能否做好毕业生就业工作，关系到每个毕业生的切身利益，关系到学校自身的生存和发展。海南经贸职业技术学院信息技术系电子商务专业自2005年开设以来，得到了学校领导的高度重视和大力关怀，在就业办的指导下，在院领导、系领导和教

2、职员工的努力下，我们上下齐心合力，积极采取各种有效措施，通过大力加强就业指导和思想教育，转变毕业生的就业观念，增加校企合作、订单培养等方式，保证学生就业工作的顺利开展，取得了可喜的成绩。本次调查对象为电子商务专业2011届和2012届部分毕业生。主要采用网上调查问卷、网上QQ群发邮件、单独访谈、现场走访等方式开展毕业生就业质量调研工作。共发放调查表120份，收回问卷110份，回收率为91.7%。其中有效问卷100份，有效率为83.3％。一、专业毕业生就业基本情况（一）就业基本情况统计表年级人数就

3、业率就业岗位企业性质就业区域2011届7895%网络营销员、网络编辑、网店规划、淘宝客服、网站设计、UI前台、计算机维护、程序设计、网络销售、证券从业人员等网店、科技公司、销售公司、证券公司、政府部门珠三角、海南、生源地2012届7996%网络营销员、网络编辑、网店规划、淘宝客服、网站设计、UI前台、计算机维护、程序设计、网络销售、证券从业人员等网店、科技公司、销售公司、证券公司、政府部门珠三角、海南、生源地（二）主要采取的毕业生就业措施1、领导重视：由学院领导指示，各系领导带领各系教师将学生的

4、学习、实习、就业结合，多次举办学院的招聘会，并采用网上招聘、网上面试等多种方式促进学生就业。2、开展就业指导教育：电子商务专业从新生一入学就有专业带头人及专业教师对学生进行专业介绍，要求学生做大学生涯规划和职业生涯规划。还给学生开始就业指导课程，指导学生就业。给电商专业每个班级配备一个专业指导老师，对学生的专业学习及就业提供指导及帮助。3、拓展就业基地，拓宽就业渠道：与多家科技公司建立校企合作关系，建立实习、实训基地，建立专业实训室，扩宽学生的就业渠道。4、开展就业前培训：与多家企业合作，对毕业

5、生开展就业前免费培训，学生通过培训，若对所培训内容感兴趣，可以交钱继续加强培训，企业推荐就业。二、技术专业就业质量情况（一）就业对口率，就业稳定性，适应性，毕业生薪酬水平及其他待遇，自主创业率及优秀毕业生成功案例。1、就业对口率分析（1）专业毕业生就业对口情况统计表年级毕业人数专业对口人数专业对口就业率2011届786785.9%2012届796987.3%（2）分析从2011届和2012届毕业生就业结果来看，本专业毕业生就业岗位主要分布在网络营销员、网络编辑、网店规划、淘宝客服、网站设计、UI

6、前台、计算机维护、程序设计、网络销售、证券从业人员等等岗位，专业对口率较高，与这两届学生参加毕业生的技术培训有很大关系。从就业单位性质来看，主要集中在中小型私营企业公司，这也符合本专业定位于服务地方经济的思路。2.就业稳定性、适应性分析专业毕业生就业稳定情况统计表调查人数调换工作单位情况没换过换过一次换过一次以上人数比例人数比例人数比例100282823234949毕业生就业稳定情况通过问卷调查获得数据。从调查问卷情况来看，学生更换工作比较频繁，排在前几位的原因包括：没有发展空间、工资待遇不高、

7、离家远等。3.薪酬待遇分析（1）专业毕业生薪酬待遇统计表调查人数薪酬待遇1500元以下1500-2000元2000-3000元3000-5000元5000元以上人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例100442525383820201313在对毕业生薪酬的调查中，可以看出：学生的月薪并不是很低，但是因为学生工作的单位集中在珠三角地区，那里的消费水平较高，因此，这样的月薪对于当地来说还是比较低的。根据我们对毕业生的访问，对于刚毕业1－2年的学生来讲，目前的薪酬水平其实还是基本符合学生的期望值。随

8、着学生工作经验的增加及职称的上升，学生普遍看好未来的升职加薪。(二）用人单位对毕业生的满意度及总体评价、对毕业生的要求、对人才培养模式的建议。通过对用人单位的调查，毕业生总体上得到用人单位的高度评价。用人单位对我院毕业生的专业知识水平、动手能力、敬业精神和责任心、与同事相处及集体协作精神、独立工作能力、积极好学、解决问题的能力等方面予以充分肯定，在自己的本职工作上，用人单位一致认为我院毕业生在工作中都较为称职，表现出较高的职业素养，以及对他们的工作技能和素质给予较高评价。对人才培养模式的建议上，