推进素质教育实现均衡发展

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1、推进素质教育实现“均衡发展”同志们：新学年即将来临之时，我们提前召开校长会议，其目的是让校长拥有一个更宽阔的思考问题的空间，工作提前一拍，提早筹划新学年的工作，提早进入角色，从而更好地推动新学年全县教育教学工作更快的发展。这次会议的主题是研究部署加强学校管理、推进素质教育,全面提高教育质量的工作。下面，我就分管的工作讲三点意见：一、进一步明确素质教育的要求，增强实施素质教育的紧迫性。去年来，我县区域性推进素质教育，全面实行教育改革，各中小学都进行了大胆的实践探索。对于素质教育的理论，实施素质教育的耍求，广大教育工作者已经越来越明确。实施素质教育，其

2、实质是与贯彻“均衡发展”方针相一致的，最根本的要求就是面向全体学生和全面发展。面向全体学生是因为义务教育要用法律手段来强制实施，让每一个适龄儿童上学，都能接受九年义务教育的。如果再按“应试教育”的要求，考什么，教什么，只重视培养能“应试”而升学的小部分学生，忽视了未能通过“应试”的一大部分学生，这是违背义务教育法的。再者由于计划生育政策的落实，群众对子女接受高素质教育的要求普遍提高。在这种社会背景下，我们基础教育如果继续按照过去只保证部分学生能接受到比较高素质教育的做法，就满足不了广大人民群众的意愿和要求。全面发展是国家教育方针明确规定的，徳、智、

3、体、美、劳各方面都很重要。但是，目前大家比较重视的还是智育。德育、体育、美育包括劳动教育仍然处于相对薄弱的地位。如果德、体、美、劳这种相对薄弱的地位得不到改变，素质教育与“应试教育”就没什么区别。如德育在学校里是有很多工作可做的，现在社会上很忧虑、很不满的一些问题，恰恰是我们需要加强和需要注意的问题。再如体育，我县也是较薄弱的，今年中考，有的中学生在体育方面失分很多，吃了亏。这都是没有全面发展产生的后果。上述问题，属于素质教育的理论范畴。作为一个校长必须非常明确素质教育最根本的要求，才能更好指导实践，才能增强实施素质教育的紧迫性。今后，关键是如何根

4、据素质教育的要求，结合工作实际,扎扎实实抓下去，并切实抓出成效。二、务真求实，全面推进素质教育。（一）深入开展课堂教学改革，优化教学过程。课堂教学是中小学校全面提高学生素质的主渠道。不仅智育，就是体育、德育、美育、劳动教育也主要是通过课堂教学来进行。中小学生在学校期间的绝大多数时间都在课堂上。提高课堂教学的质量和效益。始终是学校教育改革的一个重点。教学界的一些老教师说：课堂教学犹如“一日三餐”，实施素质教育，“正餐”要吃饱，不能只靠“吃点心”来补充。在课堂教学改革中，首先应加强教学常规管理，各校要尽快完善教师备课、上课、听课、研课等制度，我们的要求

5、是上课规范化、开课标准化、常规条例化、备课集体化。上课规范化。就是克服上课随意性，克服-些常见的课堂病（语言病、教态病、情绪病），各学校耍大力培养一批“普及样板课”，首先在校内推广，进而在全学区、直至在全县推广。今后县将制作一批示范课的录像带，在各学区校播放。开课标准化。严格执行课堂计划，开齐课程，开足课时，实行刚性管理。要经常组织对各学校执行课程计划的检查督促，各学区（校）领导耍重视自我管理。对于违反课程计划的学校及有关责任人，应与工作考核评估挂起钩来。常规条例化。各学科的常规包括教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、总结等几大项。对教师的

6、备课要求做到三备：“备大纲、备教材、备学生”，以往我们对教案的要求只要有教师教的方案，现在耍求备学生。一个完整的授课计划要包含“教案”和“学案”两个方面的内容，既备教法又备学法。备课还要钻透五点：“重点、难点、知识点、能力点、教育点”。上课，这是一篇大文章，这篇文章能写好，全县教育质量将上一个大台阶。现在我县存在着为数不少的不合格课，低质量课，效率差的课。如果每天全县上千节的课都上好，这是一件非常了不起的事。我们要求上课要具备五性，即：目的性（教学目的明确）、科学性（无知识错误，系统性、逻辑性强，结构严密紧凑）、实践性（讲练结合，让学生动手、动脑、

7、主动参与实践）、艺术性（方法好、课堂气氛活跃）、实效性（教学效果好、无效劳动少）。备课集体化。我县教师备课大多数是“个人行动”，今后要提倡逐步过渡到“集体行为”。学生规模在200以上的学校要以教研组或备课组为单位集体备课，集体备课可以做好分工。要求教师不必你一周备6节课，但一定要高质量地备好一堂课。假如一个教研组6个人每人都高质量地备好一堂课，那么互相一交换一周全部6堂课都是高质量了。这种做法是泪罗已经实践过的，我认为可以在我县推广，这样消除了过去那种“互相保密，互相封锁”的倾向，各位教师如找到什么好资料，好例题，想到什么好教法，可以贡献出来，这可

8、叫“脑力资源共享”，“发挥整体优势”。今年秋季，教育部调整了一些教学内容和教学要求，但未涉及课程、课时的调整，学校和教师仍