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时间:2019-01-06
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1、目录论大学学科建设的“十个转向”………………………………………………………………通过战略规划形成高校学科比较优势与群体优势的思考…………………………………………基于特色化发展的高校优势学科群建设研究——以辽宁省高校为例……………………论大学优势学科群的内涵、特点及构建策略…………………………………………………………学科群在高校核心竞争力中的作用及构建…………………………………………………………高校以优势学科促交叉学科建设与发展…………………………………………………………以制度创新引领交叉学科建设………………………………………………………………………大学学科建设和专业结构调整的实践和体会……
2、………………………………………………169162225283135论大学学科建设的“十个转向”郭贵春学科是大学发挥四大职能的基础与平台,学科建设是学校的根本性建设,是衡量一所高校办学水平的重要标志,具有引领和主导人才集聚、人才培养和科学研究的重要功能和意义。“十二五”时期,大学应在全面认清高等教育发展趋势、深刻把握区域经济社会发展形势、准确定位学校发展态势的基础上,围绕学科建设这项战略性系统工程,重点实现以下“十个转向”,发挥好学科建设的龙头带动作用。一、学科目标从“抓布点”转向“抓亮点”学科目标从“抓布点”转向“抓亮点”,就是要使学科形成被社会所公认的、独特的、优良的特征,主要体现在学科
3、影响力上。世界高等教育发展历程已经充分证明,任何大学要想成为高水平大学、办出特色,必须集中力量先在一两个优势学科领域有所突破,才能带动学科集群发展。从美国的大学排名来看,美国研究型大学排行榜的指标体系每年都略有调整和变化,但以学科名次作为大学评价、排序的主要依据始终不变。高校综合竞争力的提升归根结底要落实到各个学科的竞争实力上去,在强化优势和特色中体现亮点,在服务区域经济社会发展需求中体现亮点,在培育新兴学科、交叉学科中体现亮点。学科优势是铸就学校特色、加快学校发展的原动力,有选择地追求卓越是学科积淀特色、强化优势的必然选择。高校在学科建设中应坚持不平衡发展原则,采取非均衡发展战略和重点突
4、破模式,优先发展优势特色学科,发挥这些学科的“龙头”效应,促进并带动其他学科的协同发展。在打造学科竞争优势和比较优势的基础上,形成学科的核心竞争力。对于传统优势学科,需要集中研究力量重点突破;对于一般重点学科,应突出学术队伍建设,紧密围绕区域经济社会发展重大需求,科学制定、严格实施学科建设规划和发展战略,在服务区域经济社会发展中把优势特色学科做强做活;对于新兴、交叉学科,应鼓励学科带头人大胆创新,先行先试,特色发展,形成相关学科的强强组合,加强联合攻关和横向合作,冲击学科研究的前沿领域。二、学科方向从“多而散”转向“少而精”学科方向的确立是学科建设的基础,对学科建设的其他方面具有约束作用和
5、带动作用。学科要实现特色发展,必须确立主攻研究方向,突出重点,既能促进本学科领域向纵深发展,又能加强学科间的横向联系与交叉。国家新的学科目录只规定一级学科,不再设定二级学科。按照教育部申报一级学科的要求,每个一级学科只允许填报354~6个研究方向,明确反映了国家的政策导向。面对新的政策和形势,高校应根据学校发展实际和区域社会经济发展的需求进行选择,着眼一级学科进行设计,实现研究方向从“多而散”向“少而精”的转变。严格控制研究方向数量。学科带头人应以严谨审慎的态度,凝练一级学科的研究方向,杜绝校内研究方向重复建设,提高学科资源的使用效益;着力提升研究方向质量。在充分吸收国内外先进理论和成熟经
6、验的基础上,对各一级学科的研究方向逐个进行论证,重点考察各研究方向设置的科学性、合理性和竞争性,进行整合优化;确立学科方向主攻目标。确保研究方向的相对稳定性和延续性,在积累的过程中形成特定方向的研究优势。研究方向之间要有逻辑关系。每个一级学科设置的基础研究方向、应用基础研究方向、应用研究方向之间要形成相互支撑的内在逻辑关联,强化学科方向之间的联系与合作,以培育、催生新的学科增长点。三、学科布局从“铺摊子”转向“重优化”学科布局决定着一所大学的学科结构、功能、特色和水平。高校的“十二五”发展规划都即将出台,每个学校的学科建设都面临着广阔的发展前景,学科的发展已经不是授权点多与少的问题,而是如
7、何优化的问题。应按照功能相近的原则,科学布局,集成发展,实现学科建设由“铺摊子”向“重优化”的转变。“十二五”期间,参照国际著名大学的成功经验,借鉴国内重点大学的改革模式,山西大学将现有的主要学科划分人文科学板块、自然科学板块、社会科学板块、工学板块、管理科学板块、交叉学科板块等。加强学科板块内部与板块之间的交叉融合,壮大各板块的整体实力,使学科建设逐步过渡到按照学科板块进行管理。学科布局优化的过程也就是选择的过程,有条
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