学生国际贸易论文范文-简论高职院校国际贸易类课程双语教学的word版下载

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1、学生国际贸易论文范文:简论高职院校国际贸易类课程双语教学的word版下载高职院校国际贸易类课程双语教学的论文导读：本论文是一篇关于高职院校国际贸易类课程双语教学的的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：验式的收获,同时在运作时贸易过程中的实际理由开始进入学生深思的范围，对课本上的理论知识理解就更深入。开始时,学生可能对公司在贸易的实际中遇到什么样的理由一无所知,经过一段时间以后又转化为满脑子的理由，找不到出路。所以双语教学的过程中应该让学生能够简化公司贸易的流程，又对贸易流程牵涉到的复杂因索有所认识。摘要:双语教

2、学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际贸易作为外贸以及经济管理各专业的核心课程，实施双语教学显得尤为必要。但是，当前在我国高职院校实施国际贸易的双语教学还存在许多理由，必须在教学理念和教学模式等方面进行改善。关键词:高职院校；国际贸易;双语教学:A文章编号:1009-0118(2010)-05-0141-02随着中国加入WT0后对外贸易的快速发展，市场对从事外贸工作的实用性人才的需求不断增大。对外贸易实用型人才不仅要能熟练使用外语，还要有扎实的专业知识。大多数高职院校都开设有国际贸易、商务英语（外贸、经贸）英语类专业,实行双语教学

3、正是为了更好的适应市场需求。所谓双语教学就是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与各学科知识获取同步（在我国主要是指中文和英文）。但是，双语教学不是英文课，英文应当是教学的媒介语言和手段,而不是教学的内容或科目。在高职院校中试行双语教学，既有利于实现高等教育目标，符合高职院校人才培养需求,也是满足国际贸易类人才素养要求和改革传统教学弊端的需求。一、高职国际贸易类课程双语教学的必要性（-）实现高等教育的重要目标高等教育的重要目标之一,是培养既掌握现代专业知识又具备熟练专业外语能力的高素质人才。”双语教学”就是针

4、对此类培养冃标而出现的一种全新的教学模式。教育部在2001年制定的《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中，明确要求各高校积极开展双语教学。因此，作为高等教育半壁江山的高职教育,也应把双语教学模式落到实处。（二）高职院校人才培养的要求高职院校主要承担着为区域经济的建设和发展培养大批量高等技术应用人才的任务，学校培养的学生能否较快地适应用人单位的要求，是决定学生能否顺利就业的主要理由。高职专业特色化的人才培养目标,要求在课程教学策略和手段改革中，转变原来单一的授课方式，全面改革、整合、探索新型教学策略,试行双语教学，正是顺应这一改革的举

5、措。（三）专相关范文由写业素养的要求国际贸易、商务（经贸、外贸）英语专业本身就是涉外型专业。要求培养的人才必须具备国际交流能力并具有国际竞争力。这不仅需要专业课程体系与国际接轨，同吋还应训练学生与国际同步的专业意识和创新性的思维模式。这些素质的培养，都需要一定的英语运用能力，而开设中英双语教学则可以通过专业知识与英语的同时讲授弥补教学的不足,逐步达到使所培养的人才能够流畅地运用英语与客户进行专业性谈判的目的,使学生成为能说英语、写英文的专业外贸人才,这对人才综合素质的培养和国际视野的锤炼具有重要作用。（四）改革传统教学不足的要求传统的高校教学中，要么一

6、味注重专业知识的学习，要么单纯抓英语学习，前者由于不懂外语而无法将国外专业领域的先进知识和理念及时吸收;后者由于缺乏英语学习的情景和氛围，导致传统的高校英语教学费吋、低效，学生英语语言的应用能力低下,成为所谓的”哑巴英语”，更谈不上在所学的学科领域熟练使用英语了，这种状况和高校的人才培养目标相悖。通过双语教学，学生可以得到三个层面的收获:最基本的是专业知识和能力的掌握;最直接的是外文专业词汇和外文水平的提高;最高层次的收获是受益于伴随着授课语言转变而带來的教学理念和教学方式的变革。因此，双语教学传授给学生的不仅仅是语言能力的训练，更是专业知识的提升。在

7、这个教学过程中,很难说是通过其中一种水平提高了另外一种水平，而是两种水平相互推动,融合与提高。二、对传统教学策略大胆创新,充分发掘学生学习的主动性与本科院校不同，高职院校在推行双语教学的过程中面对着较大的困难，其中最大的障碍是高职学生英语基础相对薄弱，许多学生对双语教学的结构体系和侧重点的把握较为迷茫，学习不得要领。为了更好提升双语教学的效果，应对传统的课堂讲授策略进行调整，以适应高职高专学生学习的规律和要求。（一）培养学生双语学习兴趣在双语教学中，既要激发学生学习专业知识的兴趣，又要帮助学生掌握外语的思维习惯。以国际贸易实务教学为例，上新课前,教师可

8、提供与本堂课教学内容有关的外文案例，让学生带着理由预习课程内容。完成本堂教学任务后，当堂解决理