科学学科德育教育渗透方案

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1、科学学科德育教育渗透方案2015—2016学年度第一学期工农乡中心学校德育是教育的灵魂。一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。作为一名小学科学教师，在科学教学中，我总不失时机的对学生进行德育教育，通过科学知识自然规律以及时事和亟待解决的问题对学生进行德育教育，用探索科学真理的精神来陶冶学生。学生对植物的认识已经积累了一定的经验，一初步领悟到植物在生长过程中是回发生变化的，我在教授中以教材为中心，以尊重事实，遵循规律，遵守客观真理为主线，在教授知识的同时对学生进行德育教育，具体徳育渗透内容如下：三四年级科学1•引

2、发学生关注植物生长变化以及研究植物的兴趣。2、通过树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。3、激发学生观察植物生长变化以及对生命现象探究的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。4、体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。5、体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。五六年级科学1、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。2、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。3、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的

3、物体4、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。5、在欣赏各种晶体的过程中，感受口然的美。6、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。7、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展,又会促进科学研究的发展。8、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。方法与措施：我在进行渗透时，把课堂、实验、家庭相结合。根据教学冃标制定出相应方法，达到最佳方案，取得最好效果。通过展示实验过程，引到学生提出问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出來，并能想办法证明自己的猜测是否正确，使学生们了解自然的神奇。因此，做为一

4、名科学教师要我相信只要在教学中，结合学纶思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透,耳濡冃染，潜移默化，以达到徳育、智育的双重教育目的。科学学科德育教育渗透方案2015——2016学年度第二学期工农乡中心学校教书育人，德育尤为重要。我们为社会培养德智体全面发展的人才，就必须从一点一滴做起，如今全球一体化，许多问题都需要全世界的人们行动起來，我作为一名科学教师在教授知识的同吋还应对学生进行德育教育。本部分学生认识动物的生命周期为目的，让学生清理养蚕的过程，了解蚕从卵屮孵化，经过省长变化成蛾，然后产出卵，最后生长这一生长

5、变化的生命全过程。同时，结合学生本身对学生进行珍爱生命，热爱生活的教育，让短暂的生命放出光彩。我在本学科中制定方案如下三四年级科学1、培养饲养、观察动物研究的兴趣，培养研究生命奥秘的兴趣。培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。2、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3、认识到在较长的一段时间里，，坚持观察和记录。坚持不懈地观察记录的重要性。4、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。5、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。6、领悟

6、到生命的神奇，懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。7、认识到动物的生长发育都有自己的规律。。8、认识到口然事物的变化是有规律的。五六年级科学1、认识世界是物质构成的，物质是不断变化着的。2、养成细心观察，及时记录的习惯。培养探索新事物的兴趣。3、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要4、懂得只有足够的证据才能做出止确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。5、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。。6、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。7、体会

7、到科学知识与生活之间是紧密相关的方法与措施：在课上结合教材和学生实际情况进行指导，在实验课上培养他们懂得纶命与环境的关系，使之懂得珍爱纶命，自觉爱护环境并可以通过技术合理地利用口然资源来改善口己的生活。在家庭中，社会实践中，动物生活有他们的规律，领悟到生命的神奇，懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的，同时为祖先的发明创造感到无限口豪。在教学中尊重知识的同时，对学生进行德育的渗透。所以我根据科学课的特点，找出结合点，并把每章节的渗透点列举出来，作为教学中教育渗透的依据，使徳育渗透具有一定的规范性和保持经常性。教师除重视把握

8、基木观点和思想方法，专题教育，知识结构及其内在联系外，还注意教学内容的深层意义，坚持知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。注意教学内容的高立意，激情感，深挖掘，促使学生进行深层次思索。只有这样，才能增强在科学学教学中渗透徳育的效果，使青少年儿童在学好知识的同时，提高思想素质。