微课在历史教学中的作用探究

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1、微课在历史教学中的作用探究摘要：随着计算机、互联网技术的飞速发展，微博、微信等各种新兴媒体的崛起对教育事业产生了重要影响。微课程便是其产物z—,微课程以多媒体为依托进行教学，是一种具有简短、清晰、主题突岀、便于传播和再利用等特点的新型教冇模式。在高屮历史教学屮引进微课程，有不町取代的重要作用。本文就微课在高中历史教学中的作川展开研究。关键词：微课程高屮历史作用在新课改背景下，以学住为主体的教学理念FI渐深化，微课便应运而生，成为新教育改革方向一一翻转课堂的重要支柱。这种利用PPT及视频教学在I•分钟左右的时间进行课程教学、试题讲解、作业评改的方式，在历史教

2、学中真正做到了以学生为主体，利于促进学生全面发展，符合新课标的要求。一、微课的优点现如今微课程在高小丿力史教学中很受欢迎，这种打破传统教育的微课“翻转课堂”无疑具有诸多优点。（一）视频简短，使用便捷。微课程最人的特点便是时间短，方便F载、使用和传播。这充分利用了课堂上零散的时间，仅需几分钟便可完成一次微课教学，让学习时间充裕。短视频也解决了学生注意力不能集小太久的问题，让学生在短时I'可Z内能够集中注意力高效学习，符合学生的身心发展规律。（二）教学重点突出，利于学牛掌握。在传统的精品课程中，教师会利用45分钟的课堂教学时间讲授尽可能多的知识点，知识繁杂的同

3、时不能保证知识点全面，学牛理解吃力，掌握难上加难。微课便是有针对性地选取某个问题或者难点进行讲解，解决存在于学牛心中的疑难问题，便于知识点的贯穿理解。如在学习世界政治格局多极化趋势屮，制作《欧共体到欧盟》微课可有效贯穿世界格局的发展历程。（三）提高学生口主学习能力。微课程视频教学模式可以由学牛a主进行观看学习,v牛可以根据6身需求选择视频种类及数量，也可自行控制视频速度与播放次数，让学牛能够正确认识自我并查缺补漏，使学习成为学牛占己的任务，而非等待教师讲解，将教学中心转移到学牛身上，提高学生白主学习能力。二、微课在高中历史教学中的作用以上分析了微课的几大优

4、点，接着具体针对高中历史的教学研究微课的作用。接下来，文章从以下儿个方面进行分析。（一）微课可对学牛进行课前预习的学情调查。历史学科特点便是信息繁朵，需要连贯性与记忆力。在微课程的学习中，学生可以根据微课课前预习的任务指示进行预习，在解决教师给出的问题的同时，口己也能发现需要教师帮忙解决的问题。教师能够真止针对学生课前预习情况，制定教学策略，进行高效讲解，让学牛•思路清晰，全血理解历史知识。（二）微课程提高了学牛的主体地位。微课程是经过教师结合学牛情况设计并录制的视频，这种方式弱化了教师在真正课程上的主体作用，而是把学生作为课堂中唯一的主体。让学生从以下几

5、个方而受益。1.在观看完老师展示的微课后，学生从中选取自己的薄弱点、兴趣点，再根据此进行下一步的学习。针对薄弱点或者兴趣点,学生可观看更多这方面的微课,也可与教师交流。这样让学牛B我控制学牛的进程，利于强化吸收。这真正达到了学生是课堂“主人”的效果，历史教学不再是仅仅听老师讲述，而是主动了解并与老师进行交流互动，让学牛培养理解能力，拥有口己的思想观念和分析问题的能力。2.历史课堂中普遍现彖是教师讲，学生却大部分注意力不集中或者睡觉，这让学生在一节课的学习屮收获英微，而微课不仅强化了课堂教学效果，而且为课后巩固提供了有利条件。学生可通过课后观看微课程进行知识

6、巩固，这有利于学生跟上教学进度。3.微课程在一定程度上弥补了教学吋间不足时教师对■于习题只对答案的教学不足。这种勿聞吞枣的方式会加重两极分化现象，学生不懂的问题依然未得到解决。微课中教师町以根据具体的练习题录制微视频，让学生的习题疑惑得到及时解决，以此捉高学生解题能力。（三）微课过程中提高了教师整体水平。微课模式不仅给学牛带來诸多益处，而且对于教师有许多宝贵经验。通过制作微课，教师的教学水平、能力及与同学的接触交流大大增多。L提高教师把握重点、制作教学视频的能力。在制作微课程视频前要求教师把握本节课的重、难点知识，再选择学生易接受的方式进行设计，在这一过程

7、中教师于无形中锻炼多种能力，实现白我提高。2.提高教师引用史料的能力。历史教学离不开引经据典，常常涉及人量史料的筛选，而微课仅仅十分钟左右，需要浓缩楮华知识，这便要求教师选用最具代表性的资料进行解读。如在讲授《中国近代经济结构的变动》部分吋，相关史料数不胜数，但是其中茶叶出口经济和中国丝绸等例子具有典型性，贴近学生生活，易于学生理解。2.提高教师表达能力。录制视频时，其简短的时间对教师表达流畅的要求远远高于传统课堂教学。教师不仅要表达流畅，而且要讲解清楚透彻，要求其对所需的讲解话语进行严密组织和粘:心润饰。这方而无疑对教师表达能力有很大影响。3.丰富教师知

8、识积累。微课教学Z后，帮助学生解决疑难问题要求教师利用所学握的知识