新课程背景下再论英语语法教学的重要性

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1、新课程背景下再论英语语法教学的重要性　　【摘要】本文就新课程改革稳步推进中，少数民族地区中学阶段英语语言知识――语法教学的重要性，结合实际教育教学工作谈一些认识。仅供交流与学习。　　【关键词】新课程；少数民族地区；英语语法；重要性　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01　　一、引言　　随着英语新课程标准的实施和新教材的深入推行使用，中学英语教师必须思考如何落实新课标的教学理念，真正落实培养学生的综合语言能力。在语言教学的诸多环节和内容中，语法教学一直是很有争议的一个方面，该不该讲、讲什么、怎么讲

2、、讲到什么程度等。当前中学阶段英语语法教学普遍存在淡化语法教学的现象，老师们似乎有个不谋而合的见解：若把一节课上成语法知识课，就会被认为跟不上新课改的形势与理念，不能与时俱进。其结果是，学生根本不懂语法，在语言交际中，一张嘴、一动笔就出错，语言极不规范。特别是少数民族地区，学生英语功底普遍不扎实，背景知识太狭窄，英语语法意识淡薄，严重地制约着少数民族地区中学生英语语言综合运用能力的提高，以下笔者就新课程背景下英语语法教学的重要性谈谈粗浅的认识。　　二、理论依据5　　语言是由语音、词汇、语法等诸多因素共同结合来表达一个完整的思想，其中语法和词汇是最核心的部分

3、。没有词汇就无法进行表达，没有语法知识就不能够正确地表达一个完整的思想。社会语言学家海姆斯（Hymes，1957）曾指出，一个人语言掌握得好坏，不仅在于他能否造出合乎语法的句子，还包括他能否恰当地使用语言的交际能力。语言学家把语法知识掌握的程度看成是衡量一个人语言水平的尺度，这就反映出语法在语言学习过程中的重要地位。　　语法是学习语言的基础，没有一定的语法知识，要想提高英语水平是不可能的。语法结构掌握的好坏，直接影响到一个语言学习者的听说读写能力。只有掌握了英语语法结构、重难点，才能有效地理解和准确地运用这一语言。由于中国学生，特别是少数民族地区中学生没有

4、像以英语为母语的学习者那样习得英语的环境，他们很难在英语课内或在平时获得足够的英语语言刺激并内化其语言规则；另外，还受到本族语（少数民族语言）和地方方言的影响，很难靠单纯模仿去自然习得英语，中学生的英语学习主要得通过有意识的学习。语言学家克拉申（Krashen，S.）认为，学习是有意识地掌握外语语法规则的过程。国内也有学者明确指出：“心理语言学家认为，语法是语言的核心，若没有语法，就无法构成语言”（贾冠杰，1996）。因此，中国学生要学习、掌握英语就必须学习、掌握基础英语语法。　　三、语法教学在实践中的重要性　　为了更好的认识语法在英语学习中的重要性，就必

5、须明确语法的界定。何谓“语法”？“Grammar――rulesforformingwordsandcombining5themintosentences.”（《牛津高阶英汉双解词典》），正因为语法揭示了词形变化和遣词造句的规律，所以说，必要而又有效的基础英语语法规则学习对于以英语为外语的学习者来说，可以减少和防止语言实践中的错误，有助于培养他们正确理解英语和准确运用英语的能力；可以使英语功底普遍不扎实，背景知识太狭窄，英语语法意识淡薄的少数民族地区的中学生们，在习得英语的过程中少走弯路，帮助他们用较少的时间和精力较好地掌握英语这门外语。　　语法教学是中学阶

6、段英语语言知识教学的一项重头戏。在传统语法教学中，有些老师习惯与单纯传授语法知识：在课堂上滔滔不绝地讲述语法知识，尽可能讲的详细些，唯恐遗漏任何语法点；让学生死记硬背语法规则，进行大量的机械操练等，认为只有这样，学生才能更好地应付考试，取得好成绩。而英语课程标准的理念是，知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。学习和掌握语言知识的最终目的是要把所学到的语言知识运用到语言实践中去，提高综合语言运用能力。基础语法作为语言知识中的五大组成部分（即语音、词汇、语法、功能和话题）之一，是为培养语言技能服务的，也就是发展语言技能的重要基础。语言运用能力

7、的获得必须通过语言实践，但这种实践应该是在语言规则的指导下进行的，因此，语法教学必定是中学英语教学中的一个重要组成部分。5　　多年在少数民族地区的英语教学经验告诉我，初中英语教学淡化语法，使得许多学生连一些最基本的语法知识都搞不清楚，如：不少学生不知道十大词类，不知道简单句的五种基本句型，不知道句子最基本的成分主谓宾等，更谈不上其他更为复杂的语法概念了。如果，在高中阶段还是一味的淡化语法教学，再不采取断然措施的话，对学生的伤害不仅是眼前的，也将是永远的。我们可以看看无论是全国的还是各地方的新高考英语试题，尽管高考试题年年都在强调变化，都在求新，但是试卷改革

8、的方向是很明显的，那就是突出语篇，强调应用，注重交际。但是万变不离