如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

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1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度　　摘要：在新课标中，情感态度目标是课程目标的五大组成部分之一。情感态度目标与其他几个目标同等重要。新课标指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。　　关键词：情感态度长期渗透英语课堂教学　　情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程与学习效果的相关因素。解决情感问题有助于强化语言学习效果。积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能，提高学习效率；相反，很多消极情感态度会影响语言学习能力活动，影响学习潜力的正常发挥。　　一、情感态度与英语教学的关系　　基础教育阶段的英语课程不仅要发展学

2、生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更密切。因此，情感态度与英语教学有密切的联系。　　1.语言与情感态度的关系　　语言的重要功能之一是促进人际关系，而人际交往又不可避免地涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和改进人际关系，因此，语言和情感态度有千丝万缕的关系。　　2.情感态度对英语教学的影响6　　情感态度在很多方面直接或间接地影响语言学习，对英语学习的影响则更明显。积极向上的情感态度、活泼开朗的个性，有助于学生积

3、极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，有利于学生强化学习效果；坚强的意识和较强的自信心，有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则会影响英语学习，比如过于害羞、过于焦虑和胆怯的心理，就不利于学生大胆地用英语表达，展现自己的语言知识和语言技能。　　二、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度　　基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期。目前，正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。教育教学过程不仅是“传道、授业、解惑

4、”的过程，而且是师生情感交流、心灵碰撞的过程。德国著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，教师必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。我在英语教学过程中做了一些探索，有了一些心得。　　三、实现情感态度目标的教学实践　　情感态度作为一种特殊的课程目标，可以通过教学中长期渗透和课堂教学得以贯彻与实践。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情感体验，以优良的情感感染学生，促进学生自觉接受教育。　　1.以境育情6　　

5、情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素往往对情感的产生起综合作用，此即为“情感的情境触发规律”。根据这一规律，在英语教学中，教师可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促进学生生动、活泼地学习。节日深受广大学生喜爱，它不仅能了使学生解国外的风土人情，还能加深学生对与之相关文化、历史知识的理解。如教FUNWITHENGLISH7AUnit5“Let’scelebrate！”时，教师可提前一星期布置学生查找收集有关节日的资料，让学生从自己的角度

6、谈谈对节日的喜爱及评价，让学生思考以下问题：（1）What’syourfavoritefestival？（2）Whydoyoulikeit？（3）Whatdopeopleusuallydoonthatday？使学生了解世界各国庆祝节日的多样性、差异性，并会用英语对一些节日作出评价。　　2.以知育情　　情感与知识存在着相互制约、相互促进的规律。一方面，认识是情感产生和发展的理性基础，认识越深刻，情感也越深刻；认识越浅薄，情感也越浅薄；认识不正确，就会产生错误的情感。另一方面，情感反作用于认识。情绪心理学研究表明，个体的情感对认识活动有动力、强化等功能。根据这

7、一规律，在英语教学中，教师首先要善于以知育情，提高学生的认知水平，端正和增强其情感的倾向性、深刻性和稳定性，让理智支配情感。　　如在教学FUNWITHENGLISH8AUnit4“WildanimalsReading”时，让学生观看两段有关野生动物的录像后，可以设置自由讨论这一环节，四人小组讨论，讨论如下：（1）Whichisyourfavouriteanimal？Why？（2）Whathappenedtothem？（3）Doyouthinkitisourdutyto6protectthem？（4）Whatshoudwedotoprotectthem？　　

8、看完录像，学生激动不已，课堂气氛立刻活跃起来，在十分钟的交流中，绝