九年级语文上册 第9课 故乡教案 新人教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。9故乡教学目标知识目标1.体会环境描写的妙处及作用（重点）2.体会对比手法在本文中的运用（重点）3.把握文章的叙事线索[能力目标1.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。（难点）2.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。情感目标激发学生对新生活的热爱与珍惜第1课时学习目标1．把握本文的叙事线索，整体感知课文内容

2、。2．理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。教学过程一、导入新课大屏幕展示几首写故乡的诗词。如《静夜思》、《月夜忆舍弟》等，故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、教学新课目标导学一：把握线索，理清思路1.阅读课文，根据文章内容，试着在下面的括号内各填入一字。（）故乡——（）故乡——（）故乡讨论归纳：回在离2.提问1：依据刚才所填的内容说说本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故事情节？小说以时间为序，以“我”在故乡

3、的见闻感受为线索，【教学备注】‖学法指导‖如何把握文章的线索？一、明确线索的类型1.以地点的转换为线索2.以感情的变化为线索通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。3.提问2：试着给课文分层并概况层意依据这个

4、线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78——88）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。4、提问3：文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。示例：三个故乡回忆中的故乡现实的故乡理想中的故乡变因为文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料，表现主题的。3.以某个物体为线索4.以某件事为线索5.以某个

5、人物为线索6.以时间为线索二、把握线索的特征1.线索是贯彻全文的。2.线索往往有明显的文字标志三、经常采用的方法1.看文字归类2.看文章标题3.看文章中反复出现的词语和句子4.看文章中议论抒情的句子5.看文章各段的开头6.通过对文章各段段意的概况，分析他们之间的内在联系。目标导学二：品读课文，赏析人物提问4：在故乡，我见到了许多的人，其中作者重点写了哪两个人？闰土和杨二嫂2.分析闰土提问5：仔细寻找课文有关段落，说说闰土都发生了哪些变化，变化的原因是什么？①　肖像变化：“紫色的圆脸’──“灰黄”且有“很深的皱纹”如何分析人物形象？1

6、.分析肖像描写，体会人物精神风貌和思想品德。2.分析语言描写，揣摩人物心理活动，体会人物精神境界。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。“小毡帽”──“破毡帽”“红活圆实的手”──“又粗又笨而且开裂，像是松

7、树皮了。”原因：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是长年累月超负荷的劳动造成的结果。②　称呼的变化：迅哥儿——老爷明确：身份、地位的变化使人与人之间产生了一种隔膜。③　语言变化：由少年的活波健谈到中年的吞吞吐吐。明确：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。④　神态变化：“怕羞”“高兴”天真活泼──“欢喜”“凄凉”“像石像”“像木偶人”。明确：由于饱受生活的折磨，已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。提问6：是什么原因使他发生这样大的变化？用文

8、中话回答，并理解这句话对表达中心意思的巨大作用。明确：“多子……木偶人。”说明帝国主义、封建主义的双重压迫、统治是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。提问7：闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？明确：把未来