命制试题的七个要点

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1、命制试题的七个要点　　在新课程背景下，如何命制更加科学合理的试卷，是我们必须面对的一个重要问题。命制小学语文试题时，我们必须做到以下七点。　　一、试题富有新意　　注意带点部分，把句子补充完整。　　（1）张涛果断地说：。　　（2）喜出望外地。　　（3）忙了这个忙那个，忙完这事又有那事，我有点。　　（4）这也不行，那也不行，正的时候，老师来了。　　上面的题目，同样是考查字词，但形式有所变换，不仅符合了小学生理解字词的特点，而且把词与句联系了起来，既考查了语言的理解，又考查了语言的运用，可谓一箭双雕。　　二、设题的科学严密　　选词填空（只要……就……只有……才……）　　（1）（

2、）你说得对，我们（）改正。　　（2）（）你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。　　乍一看，句子来自《为人民服务》的原文，应该是没有问题的。但细一琢磨，问题可就来了。由于句子离开了课文，离开了具体的语言环境，选什么都好像是对的。如果要使试题严密，必须加上具体的语言环境。　　精确理解词义十分重要，像“只要……就……”“只有……才……”10这两个关联词，教师可举简单的例子帮助学生理解。　　（1）（）有船，（）能过河。　　（2）（）年满18岁，（）有选举权。　　如第一题，如果选“只有……才……”就不妥了。除了船，乘飞机、游泳、架桥不是都可以过河吗？“只有……才……”这一条件关

3、系为：有这个条件，一定有这个结果；但没有这个条件，不一定没有这个结果。　　而第二题，选择“只有……才……”较为合适，因为年满18岁的人，如果被剥夺了政治权利，是没有选举权的。而没满18岁，你无论如何也不会有选举权。“只有……才……”虽然也是条件关系，但其意思为：没有这个条件，一定没有这个结果；但有这个条件，不一定有这个结果。可见，对词义的精确理解是命题的关键。　　三、力求覆盖全面　　命题前要先通读教材，明确单元主题重点；再读课后思考题，明确训练重点；后读语文园地，明确题目训练形式。这样才能既明白知识能力的广度、深度，又明白考查的重点，做到心中有数、胸有成竹。　　科学的命题

4、应是先出好综合性的阅读题，再出与课文内容关联较大的题目，最后出相对分散的基础题。凡阅读中已涉及的课文，在基础部分不再涉及，基础部分大多属单项的，容易调整，这样容易把握题目的覆盖范围。　　四、心有效度信度10　　（一）效度，就是一个工具能够测出其所要测的东西的程度。如，用填字成词测词语的积累是有效的，测词语的理解或运用是无效的，测学语文的兴趣也是基本无效的；是非题、选择题测理解、判断能力是有效的，测语文表达能力、运用能力是无效的；太难或太容易的题目，大家都考0分，或大家都考满分，也是无效的。　　（二）信度，就是用一个测试工具测其所要测的任何东西前后一致的程度。如，再测法：用

5、一份卷试测水平相当的不同学生，看其信度；等式法：用两份试卷测试的学生。　　五、突出考试重点　　[年级重点]　　回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让她们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没有来！……为什么把他们抱过来？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”　　门“吱嘎”一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。　　

6、这段文字主要写了桑娜抱回邻居孩子后忐忑不安的心情，可有三种阅读考查方式：第一，画出描写桑娜心理活动的句子；第二，先划好句子，问学生这是一种什么描写；第三，桑娜的忐忑不安体现在哪里？请用自己的话概括地回答。显然，方式一只要知道“心理活动”一词，二、三年级学生便可作答；方式二只考查了“心理描写”这一名词；方式三，学生得梳理、分析，从“他会说什么呢？”“……是他来啦？……10不，还没有来！……为什么把他们抱过来？……他会揍我的！”“……如今叫我怎么对他说呢？……”等文句中拨云见日，得出文意――担心丈夫不同意；从“这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了”等文句中得出文意――

7、担心生活实在无法过。这样的命题，既是对概括能力的有效训练，又能准确地把握六年级的教学要求。　　六、考查方法能力　　（一）概括能力　　例一：《手捧空花盆的孩子》的第一段　　很久很久以前，有一个受人爱戴的国王要收一个忠诚老实的孩子为义子。他想出了一个办法：发给每个孩子一些花的种子，并宣布：“请能用这些种子培育出最美的花朵，谁便是我的继承人。”　　这段主要写了什么――国王要干什么？要收义子；还做了什么？想出并宣布了办法。综合起来便是：国王要收义子，并宣布了收义子的办法。　　这样的设题，不仅有利于考查学生的概括能力，还有利于概括方法的