跟随勇敢的心

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1、跟随勇敢的心　　两汉三国古下邳，童画之都新睢宁。万古长风，千年文明，睢宁人与时俱进，敢教日月换新天；百年大计，十年兴校，菁华人中流击水，创造睢宁教育新传奇。　　江苏省睢宁县菁华学校创办于新世纪元年。作为一所民办学校，菁华学校以“自觉自在”的办学思想，特立独行于苏北的教育原野中。它很年轻，却意气风发，声誉日隆，规模日大，特色日显，成为睢宁教育的一匹黑马。自创立之日起，菁华学校就“跟随勇敢的心”，以“清洁”的教育精神，“清新”的管理风度，“清醒”的教学追求，创造着“清静”的教育生态，追逐着美丽的“中国民办教育之梦”。　　教育：必要的乌托

2、邦　　“自觉自在”是菁华人的精神存在。在他们看来，“自觉”就是学校发展、师生成长的内在力量的自我发现、外在创新的自我解放；“自在”就是不因他物或他人的在场或不在场而自尊、自为、自律地存在。菁华学校以“自觉自在”作为学校文化哲学的根本，既是因为学校以“自觉追寻教育的本真，创造幸福自在的校园生活”为创生宗旨，以“自觉祛除异化的教育乱象，冷静地逼近教育的原点”为生长基因，也是期冀在“时时自觉、念念自知、事事心安、秒秒安详”中“自观自在、守本真心”，从而“从心所欲不逾矩”，从教育自觉走向生命自在。　　我有一个教育梦12　　“原来，我在公办学

3、校担任校长，一些用人机制、课程设置等，校长往往做不了主。我想，如有机会，我一定要办一所理想的学校，一所重视智识更重视人格教育的学校，培养国家真正需要的人才。”学校创办人、现任菁华学校董事长兼总校长顾开胜满怀深情地回忆着创办学校的初衷。早在1970年，出身于教育世家的顾开胜，依凭着对教育天然的热爱和信仰，幸运地成为一名民办教师。尔后，他勤勉用学，四处进修，苦练内功，打磨课堂，终因有思想、敢追求而被任命为睢宁县实验小学校长。他不断地反省自己的管理行为和决策判断，自觉地兴利除弊，让教育返本归真，让师生自由幸福。然而功利主义、训练主义等诸多

4、教育痼疾让身居体制之内的顾开胜根本无法真正撬动学校改革的杠杆。　　教育本是圣洁的，它开启着心智，传播着伦理；教育也应是安静的，它教书育人，春风化雨。当顾开胜肩负着现实的重负写理想，怀着沧桑的心情谈浪漫时，他知道自救是可能的。于是，一旦“圆梦”的机会来临，顾开胜毅然辞去了公办学校校长的职务，自己创办了一所心中的理想学校。这在当时的睢宁教育界，引起了强烈的“地震”。有人嘲笑他“幼稚”“冲动”，也有人佩服他“有胆量”“有追求”……　　面对周遭此起彼伏的“聒噪”，顾开胜将心调到“虚极、静笃”的状态，自觉冷静地化理想蓝图为现实场景。办学需要注

5、入不菲的资金，顾开胜四处筹集，辗转奔波，忍受误解、讥笑、漠视、寂寞的折磨，越挫越勇。筚路蓝缕，冷暖自知。终于，顾开胜以“大毅力”“大恒心”，感动了许多“好心人”和“志同道合者”。短短几个月时间，全新的学校横空出世！　　学校取名为“菁华”，意在办一所“水木清华”般的纯粹学园，一所12“菁菁校园，灼灼其华”的成长乐园，一所尚礼、尚美、穷艺、穷理的“学校中的菁华”的学校。虽然这只是一个文字符号，却表达了办学的理想，寄寓了美好的祝愿，而这理想和祝愿，也会慢慢渗入师生的灵魂，形成一种精神的关怀，一种文化的力量。　　做有灵魂的教育　　学校，应该

6、“两条腿”走路，既是智慧的旅行，也是品格的修行。菁华学校拒绝“失魂落魄”的教育，要做真教育，做有灵魂的教育；培养有“根”的人，培养既有知识又有智慧、既守规范又有道德的学生，培养既有思想又有信仰、既有激情又有涵养的教师。在菁华学校，没有政治说教的标语横幅，没有居高临下的刻板制度，没有违背人性的等级区分。学校把让每个学生享受同等优质的教育、享受独特生命的尊严、享受美好幸福的未来作为自己最崇高的使命。学校从教育思想、培养目标到课程内容都尽力“去功利主义”，确保教育的独立品格，让人的个性得以张扬，思想的灵光得以闪烁，道德的种子得以生长。　　

7、顾开胜对办学道路有着清晰的认识：“基础教育该做什么事？抓好学生的基础知识、基本技能。在这个基础当中，最重要的就是培养习惯。一个学生即使将来上不了大学，不能成为国家的栋梁之才，如果他有一个良好的习惯，有良好的素质，那我们民族的素质也就高了。”习惯的养成，是“自觉自在”的结果。菁华人办真教育，既讲究智慧之爱，又关切人的灵魂。在他们看来，学校的管理与改革，都要触及人的灵魂，为师生打好“精神的底子”：真、美、智慧、公正、自由、尊严。为了培养学生爱老敬老的“赤子之心”12，菁华学校每年都要求学生为父母亲至少洗一次脚。这看起来是小事，但真正做起

8、来很难，也很有意义，其间的爱、感恩、理解、宽容等情愫都源源不断地流了出来。大爱无言，教育无痕。校长顾开胜认为：“这是起码的民族道德问题，学校不能忘记这些。这些传统的、民族的东西是不能丢的。民族的也是世界的。我们要在这些活动中，让学生不