如何做好数学后进生的转化工作

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1、如何做好数学后进生的转化工作数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求较高，因此，学习数学非常不容易。在高中阶段，数学知识的难度增加，学生的数学成绩出现了严重的分化现象。有些学生在进入高中阶段以后，掌握了高中数学的学习技巧，由于方法得当，成绩稳步上升，形成良性循环，越学越想学；而有些学生在进入高中阶段以后，没有适应高中的学习方式，方法不对路，即使努力学生，成绩仍然不理想，形成恶性循环，从最初的不太懂，到之后的无从下手，直到最后放弃数学学习。这种现象的出现，使学生之间的数学学习进度存在巨大的差异，尤其是给一些数学后进生带来了不少困扰,对他们的健

2、康成长和全面发展都造成了不利的影响。在深入实施素质教育的今天，如何解决数学学习中两极分化的问题，尤其是促进数学后进生的全面发展，是一个急需解决的问题。笔者结合自己多年的数学教学实际情况，就高中数学后进生转化问题发表一下自己的见解。一、高中数学学习中后进生产生的原因成绩差并不是从一开始就形成的，有些学生在小学初中阶段数学成绩较好，但是进入高中之后由于难度增加对数学学习逐渐失去信心；有些学生因为数学学习枯燥，在一开始的数学学习中就兴趣不咼，造成基础较差；有些学生因为成绩不好，经常受到教师和家长的训斥，对数学学习逐渐产生厌烦心理等等。通过调查教师可以发现:数学学习下面结合实际情况

3、对高中数学学习中后进生产生的原因进行归纳:1＞对数学学习不感兴趣，缺乏学习的自信心。兴趣是最好的老师，是学习的内驱力。只有感兴趣才会主动进行学习，才能尝试到学习的乐趣，数学学习的自信心。有些学生由于个人的原因，对数学学习从小就不感兴趣，学习成绩一直不理想，到了高中仍然如此。有些学生是因为一些偶然事件的发生，对数学学习失去了兴趣。例如：有一位学生原来数学成绩不错，学习的积极性也很高，但是在一次的一个事情上和数学教师发生了冲突，从此就不再积极学习数学知识，在数学课上也不再集中精力，导致数学成绩下降。还有一些学生是由于突发事件使自己的数学成绩下滑，之后经过努力也不容易赶上去。例如

4、：有位学生因为身体原因需要住院治疗一段时间，耽误了学习，身体恢复之后不能很快赶上去。许多学生在数学学习过程中都付出过努力，但是由于多方面原因都没有取得成效，使学生的自信心屡屡受挫，逐渐放弃了数学学习。在应试教育的影响下，学校和教师过多的关注学生的学习成绩，三天一小考，五天一大考，并且公布成绩，进行排名。数学后进生的自尊心受到打击，对数学学习丧失了信心。教师和家长针对这种情况对后进生只是一味地进行斥责和批评，使后进生原本冰冷的心更是寒冷。在家长和教师的漠不关心和敌视情绪之下，丧失了数学学习的兴趣，甚至对数学学习产生厌烦的心理。2、有些学生的数学基础较差，逻辑思维能力不强，在数

5、学学习时产生急躁的情绪，更导致了失误率的增加。数学知识之间的联系较紧密，需要学生进行理性的理解。尤其是运算速度和准确率更需要在小学阶段就打下良好的基础，形成良好的学习习惯。如果在一开始的学习中，学生就没有打好基础，养成良好的学习习惯，在今后的学习中就会感到更加吃力。基础越差，知识越欠缺的学生在学习中的兴趣越低下。3、一些不正确的教学形式也使学生对数学学习失去了兴趣。在高中学习中,许多教师迫于高考的压力，在教学中没有真正把新课标的要求落到实处。在教学中一味地增加课堂的知识容量，在练习中追求试题的难度，只快节奏的课堂教学和没完没了的题海中，学生总是有完不成的任务，过重的学习压力

6、使学生对学习产生了逆反心理，丧失了学习的意志力。二、后进生的转化方法K提高学生的数学学习兴趣，增强学生学习的自信心。兴趣和信心是不断进取的动力，后进生数学成绩差一般是由于基础差和兴趣、信心不足造成的。如果想提高数学成绩，补上基础知识是前提，而基础知识的学习需要学生兴趣和信心作保障。在教学中，教师要采取多种措施调动学生的学习兴趣，让后进生也能够参与到课堂教学中。例如在对《函数》、《抛物线》的图像进行学习时，教师可以采用现代教学手段，让学生利用电脑自己动手制作它们的图像，激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力。由于现代教学手段的独特优势，后进生的学习积极性也被调动起来，乐意参与

7、到课堂教学中。在平时教师要多关心后进生，使后进生感到自己也会被尊重，也是被关注的焦点。教师要经常和后进生谈心，了解他们的思想和学习情况，倾听他们的心声，和他们成为朋友。只有这样才能消除教师和后进生之间的隔阂，走进后进生的心灵。后进生对教师会更加尊重和喜爱，也会更乐意上我们所讲授的课程，激发学生的学习兴趣。兴趣被激发了，学习的主动性增强，成绩自然会逐步上升，重塑学习的信心。反之，如果教师对后进生有成见，后进生对教师也就不会有好感，更谈不上对后进生的转化。2、在课堂教学上，教师要关注后进生，注意信息的反馈,及时查漏补缺