高职院校多媒体教学的优势和劣势及解决方案

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1、高职院校多媒体教学的优势和劣势及解决方案　　【摘要】随着科技的发展，多媒体教学手段已在高职院校课堂教学中广泛应用，教学手段的现代化变得越来越重要[1]。它运用图文并茂，声像俱佳的表现形式，比传统的教学方法具有很大的优势，但在多媒体教学实践过程中也存在很多问题。本文通过对多媒体教学优势和劣势的分析，提出了一些解决方案。　　【关键词】多媒体教学优势劣势解决方案。　　【中图分类号】G43【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0030-02　　多媒体教学用形象、直观、生动的文字、音频、视频、图形等媒体信息来传授知识

2、，在高职院校教学改革中，对提高教学质量起到了很重要的作用。现将多媒体在教学过程中的优势与劣势浅析如下：　　1.多媒体教学的优势　　1.1直观、趣味、形象、深刻，便于理解和记忆　　多媒体教学运用文字、影像、音频、图形、动画等多种媒体信息，图文声像并茂，大大提高教学过程中的直观性，充分调动学生多种感觉器官来接受课堂知识，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式。这种直观趣味的学习方式吸引了学生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学习积极性、主动性和创造性。　　1.2教学信息资源来源丰富，优化教学效果5　　教学资源的共享，为提高多媒

3、体教学质量奠定必要的基础[2]。网上信息资源丰富，教师可以获得大量的多媒体资料，经提取、整合以扩展教学内容并在授课过程当中合理运用。如：在专业课药剂学的教学当中，教师可以把当前最新的设备和工艺方法等通过多媒体展现在课堂上，这样教学内容不再局限于书本知识，从而扩大了学生的知识面，大大优化了教学效果，非常利于学生的学习。　　1.3有利于重点、难点、抽象问题的讲解　　多媒体教学可以通过加大字体、设置动画等多种手段突出重点、难点内容，应用文字、图片、动画和视频等资料来教学，通过用文字描述、图片展示、动画模拟现实全过程，化抽象为直观，不受时间

4、和空间的限制，能够使传统教学方法难以讲清楚的重点、难点，使在普通条件下很难观察到的某些抽象问题的过程形象直观展现出来，解决教学中的重点、难点、抽象问题，从而实现教学目标最优化。　　2.多媒体教学的劣势　　2.1多媒体教学课件方面　　课件质量低下。有的课件只是复制教材内容，将过多的文字制作在课件上，缺乏有效的组织与提炼，不突出重点，把屏幕当成电子黑板；有的课件内容过于简单，只有标题或提纲；有的课件对整体效果设计不好，字体过小、字体与背景颜色区分不明显，学生看不清教学内容；有的课件只有文字和图片，没有动画与视频，缺少声、像、图、文等的有

5、机结合；5少数课件加入过多图片和动画，使学生上课时注意力集中在图片和动画上，而不是文字内容，忽略了对教学内容的学习和记忆。使用这样技术水平低下的课件，无法充分的发挥多媒体教学的优势。　　2.2多媒体教学对教师的影响　　2.2.1过分依赖多媒体教学，放弃利用板书　　很多教师上课时只是操作计算机，眼不离显示屏，手不离鼠标或激光笔，屏幕遮挡住了黑板，课件显示代替了板书。由于屏幕的限制，板书只能一部分一部分呈现，没有整体性。影响了学生对学习内容的整体感知。　　2.2.2不利于教师提高课堂教学水平　　课堂教学艺术是教师文化底蕴和教学经验积累到

6、一定程度形成的教学风格。目前很多高职院校教师在课堂教学过程中过分依赖多媒体，课堂上多半时间忙于解说和展示多媒体，无暇将自己积累的文化底蕴、教学基本功和课堂教学艺术等优势展现在课堂上，课堂上缺少活力和情感，有的年轻教师不再进行课堂教学基本功训练，导致应变能力差，出现停电或计算机故障则不能正常教学。　　2.2.3缺少师生的互动和交流　　多数教师在多媒体教学时，只顾演示、讲解课件，教师不做深入讲解，也不写体现重点、难点的板书，只把生动的画面和大量信息不断呈现给学生，学生根本没有理解和思考的时间，教师不进行启发性提问，课堂没有热烈的讨论，无

7、法调动学生积极性和主动性。　　3.多媒体教学对学生的影响　　3.1课堂消化吸收不好5　　有的教师为了向学生传授更多的知识，课堂信息量大，时间有限，只能加快课件演示讲解速度。屏幕上出现大量的文字和图片，停留时间短，学生目不暇接，不知道哪些是重点。很多同学不做笔记，做笔记却跟不上记不全；忙于记笔记时又忽略了教师的讲解，很难跟上教师的思路。导致课堂消化吸收不好，教学效果会受到很大影响。因此，有必要进一步探索和改进[3]。　　3.2分散学生的注意力　　教师设计的课件往往是图文并茂，很容易分散学生的注意力。学生被课件中漂亮的画面吸引，印象最深

8、的是画面，而忽略了教师的讲解，忽视了教学重点、难点等知识点的掌握。使多媒体成了课堂教学的干扰因素，违背了知识的认知规律，最终影响到教学的效果。　　3.3使学生产生视觉疲劳　　多媒体教学环境光线较暗，学生长时间注视屏幕，会使眼睛疲劳，如